图形的拼组教学实录与评析.pdf

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关键词：图形的拼组教学实录与评析

正文

《认识图形》教学设计

教学目标:

1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。

教具、学具准备:

1.各种形状的物体。

2.图形卡片。

3.计算机软件、投影片。

教学过程:一、质疑激情

导语:同学们,今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷,他夸了你们在学校的表现好,还让我给你们带来了小礼物。(老师给每组发一个装满东西的袋子),这是智慧之星爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧之星爷爷还提出一个要求,把物体特点说出来。二、操作感知1.摸一摸,感知特点。(1)分组活动。让学生把物体放在一起,看一看摸一摸说说特点,教师巡视。(2)小组汇报。问:你们是怎样想的?说一说学生可能回答:有四四方方的;直直的,像柱子;有的圆圆的球。(3)揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。2.分一分,说说特点。

同桌说说,全班汇报交流。学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)三、形成表象,初步建立空间观念1.由实物抽象实物图形。投影出示实物图“药盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2.记忆想像。

图形的拼组教学实录与评析