十几减9教案和学案内容

《十几减9》教案

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

2、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值,初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。

教学重点:经历探讨计算方法的过程。

教学难点:能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

教具准备:

电脑课件一套,口算卡片多张。

教学过程:

一、复习

1.口算

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括号里填上适当的数。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

(教师组织学生复习上学期学的9加几的知识,为学习十几减9做好铺垫。)二、探究新知

1、出示P9主题图

(1)引导观察,提出问题。

这里人真多呀,看看,他们在做什么呢?

师:你想提问题吗?(让学生自由发挥,提出各种各样的有关加法或减法的问题。)

师:小丑的气球好漂亮呀,走,我们去看看,小丑和小朋友在说什么呢?请

大家读一读。

师:是呀,究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?

(2)小组交流,探究算法。

师:15-9怎么算呢?孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法?

对学生进行算法的指导。

15-9等于几,怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。

给学生小组交流的时间,教师参与倾听指导交流。

(3)集体汇报

师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和老师做什么呢?(认真听!)

算法一:9+6=15 15-9=6

算法二:10-9=1 1+5=6

算法三:15-5=10 10-4=6

算法四:15-10=5 15-9=6

(4)小结

刚才,小朋友用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,还用了从15里面拿出

10减9,再加的办法,知道了小丑原来有15个气球,卖了9个,还有6个。

2、应用方法

师:游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友,你还想到那里去看看?想去看套圈的举手!想去看买风车的举手!想去猜的举手!数一数,这个小男孩投了几个圈?套中了几个?有几个没套中呢?

(1)谁有办法很快知道有几个没套中?(学生回答后,教师板书:14—9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

(练习时,教师要引导学生弄清题意。由学生独立完成,然后全班反馈。反馈时,可请同学们交流一下自己喜欢用什么计算方法,引导学生尽快掌握自己认为简捷的方法。)

三、巩固练习

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

3.完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

(练习时,让学生说说自己的想法,从而了解他们的计算方法并加深学生的印象。)

四、小结

今天大家都学会了什么呢?