①我有一盒彩笔ppt课件配套教案内容

《我有一盒彩笔》教学设计

教材分析:

本课是一首儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想。诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

学情分析:

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上,孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字,也通过查字典,问父母,认识了不少。

教学目标:

1、认读11个生字,会写6个生字,掌握多音字“藏”。积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文欣赏理解诗歌的含义,画一画诗中描述的情景或自己心中的想象,感受我们幸福的生活,抒发美好的心愿。

3、学***胆的想象,尽情抒发心中的情感,用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

4、背诵课文。

教学重难点:

在学习课文中认识生字,在朗读中理解课文,仿照课文写话。

课前准备:

一盒彩笔、生字词卡片、自制课件

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认读11个生字,会写3个生字,掌握多音字“藏”。积累“直线、连绵起伏”等生字。

2、初读课文,整体感知课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

3、学***胆的想象,尽情抒发心中的情感,用“画……,那是……”的句式仿照课文说一说。

一、激趣引入

1、猜谜语,读好“彩笔”

师:孩子们老师和你们分享一个谜语:

PPT;“细身子,穿彩衣,没事就在盒里睡,美术课上带着他,画出什么都美丽。”是什么呢?

生:是水彩笔

师:猜对了,是彩笔

(师出示彩笔)PPT

2、写“彩”

师:小朋友都很喜欢彩笔,老师把它请到黑板上,老师写,生:我也写(师范写)左边一个采,右边的三撇就像水彩笔躺在盒子里,是竖着放的。

生跟着老师书空。

师:孩子们读读:生读彩笔,

师:注意“彩”是平舌音(师注拼音)再读读

生再读。

3、读课题,写“盒”

师:丁丁和你们一样也很喜欢彩笔,今天他要自豪地告诉你们——生读师:有多少彩笔?

生:有一盒彩笔。PPT(课件出田字格的“盒”)

师:孩子们观察盒上面是一个?

生:合唱的合。

师:下面是?

生:皿字底,皿字底与装东西有关,盒子是用来装东西的,所以盒是皿字底。

师:怎样才能把这个字写漂亮?

生:合的一横要压横中线,皿字底的横写得长一点。老师范写

师:请孩子们在拼音本上写一个盒,把它记在你的心里。

生认真地写。 3分

师:有了这盒彩笔丁丁想画什么就画什么。孩子们翻到30页,看插图,丁丁给我们画了几幅画(生:两幅)。

二、初读,整体感知

1、师范读

师:丁丁还给画配了一首小诗呢。认真听老师读小诗,特别要注意你还不认识的字老师是怎么读的。

生认真倾听。

2、生自读。

师:多么神奇的彩笔呀!画出了那么多漂亮的画面,孩子们自己把这首小诗读读,注意读准字音,读通顺句子,遇到你勾画出的生字词就多读几遍,若还有不认识的字就用你喜欢的办法去解决它,生自读课文。

3、检查读词卡。

师:和课文交上朋友了吗?

生:已经交上了。

师:课文的词语娃娃在和我们捉迷藏,看看谁能把他们找出来。

PPT:(直线透明宝藏结满饥荒)结满的结读一声,再读词。

师:生字宝宝也出来了,读对了它,花盆里的花儿就会开放。

指三名同学读,各读一排。

4、齐读课文

师:小朋友读得好,如果老师把这些生字词语娃娃藏在课文中,你有没有信心也读得很准确。

生:有!

师:和同桌合用一本书,一人读一句,同桌读得好夸夸他,同桌有困难帮帮他。

总结读书情况:夸奖了同桌的孩子举举手,帮助了同桌的孩子也举举手,得到帮助的孩子给同桌点点头,表示感谢。

5 整体感知。

师:丁丁画了两幅画。第一幅画配的小诗歌就在一小节,第二幅画就是第二小节,(投影仪)请检查自己预习时小节标对没有。

生对照检查。

三、精读品悟

(一)感受美丽的今天

师:接下来咱们一起来欣赏第一幅画,请读一读第一小节,边读边想丁丁画了哪些线条和图形?请用横线勾下来。

师:谁来说说你勾画的。谁愿意在黑板上把这些图形画出来(一生说,一生画,师递给画的孩子蓝色、黄色、紫色粉笔—颜色真丰富)

师:丁丁这幅画里有?

生:小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、连绵起伏的远山、电视塔插入云天。

师将课件变色。生用波浪线勾出。

师:你喜欢他画的什么呢?选择自己最喜欢的一个句子读一读,一边读一边想那是什么样的一种景象。

(1)画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。

生:我喜欢小河。说喜欢的理由:那条小河水蓝蓝的,水很清---PPT出示句子。读词:直线

师:(音乐衬托)蓝蓝的小河清澈见底,还可以看见小鱼在水中游来游去,小河顺着金灿灿的稻田哗啦啦地流着,多美呀!用你的朗读表达出来。

一女孩子读得很好。

师:听到你的朗读我仿佛都看到了蓝色的小河,听到了那哗哗的流水声,真动听,喜欢读的一起读吧。

师:小朋友一起用朗读带老师看看那蓝蓝的小河吧!

全班齐读。

师:你还喜欢丁丁画的什么?

生:我喜欢丁丁画的中秋明月。

(2)画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。

师:中秋明月什么样?

生:中秋明月很圆,也很亮。

师:快看,中秋节的晚上,圆圆的明月挂在山尖上,皎洁的月光多美呀!

她那清澈的目光正注视着我们二三班的孩子呢,你能把这句话美美地读给她听吗?同桌的孩子先练习,一个孩子读,一个孩子闭上眼睛想象画面。生练读。

师:认为自己练得非常认真的站起来读一读。

师:中秋明月,人间团圆,小朋友们和爸爸妈妈一起赏月,吃月饼,多么美好啊。(师评价:我听出了幸福的味道)齐读

师:你还喜欢丁丁画的什么?

生:我还喜欢丁丁画的远山。

(3)画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山

师:什么样的远山?

生:连绵起伏的远山。读词:连绵起伏

师:连绵起伏的远山什么样,你能用动作告诉我吗?

生做动作。

PPT:师:抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,很多很多,这就叫——连绵起伏。加上动作一起读

生读:连绵起伏连绵起伏

师:在霞光的映射下,远山像穿上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!

女孩读。师:蜂峦起伏、蜿蜒的群山,组成一幅长长的画卷,多么壮观啊,男孩读

(4)画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天

这是咱们3单元学的——中央电视塔,你觉得怎么样?生:很高。在我们成都猛追湾游泳池旁矗立着咱们成都的电视塔?看过吗?(出示成都电视塔图片)它也怎么样?句子里用了一个什么词来写电视塔很高很高——插入云天。电视塔天线越高,播送的范围越大,所以现在的电视塔修得---插入云天,谁来读好它?抽生读。

总结:以后我们在写很高很高的大树、建筑物时就可以用上插入云天,我们想着电视塔,再读来这句,立书读

(二)仿写:师:板书小结,丁丁用蓝色的直线来画小河,用黄色的圆来画月亮----如果你来作画,你还想画什么?我们照丁丁的句子来说说。

出示句式:我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天:画(),那是()。

生说。师:也可用一条条,几条,一个个,几个试试吧。

(三)、给画取名字

师:彩笔真神奇,能画这么漂亮的画,但这幅画还没有名字,咱们给取个名字吧,请默读一小节,它的名字就藏在里面。

生:是美丽的今天 PPT

师写美丽的今天

师:我们可以用文中的重点词语来概括课文的主要内容,按这个方法在二小节诗里找一个重点词概括这节的主要内容。它就是---

生:明天的理想。

师板:明天的理想。

师:丁丁用彩笔画了美丽的今天,还描绘了明天的理想,丁丁说:要想看我的第二幅画,要先的过了写字关,下节课再来欣赏。

五、写字:圆

1、分析字形:全包围外形内声

2、组词:圆形圆圈圆柱圆满半圆圆心圆锥圆球圆润圆盘圆滑圆孔

3、怎样写漂亮:起笔、关键笔画。

六、总结:背诵第一节

七、拓展。

师:如果把彩笔交给你,你想用彩笔画什么?小组交流汇报。生:画一个红色的圆,那是太阳落在山尖。

生:画一条蓝色的波浪线,那是大海流过岸边。

生:画几条彩色的横线,那是彩虹挂在云间。

生:画一个长长的梯形,那是小船游在小河中间。