9 小草和大树课时教学实录

小草与大树(第二课时)

泰村实验学校贺泰青

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品词析句,理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和不懈努力的人才能拥有精彩的人生。

教学过程

一、创设情境,走进文本。

1、播放《命运交响曲》,学生欣赏,谈感受。师引:这就是晚年双耳聋了的贝多芬凭着自己对音乐的热爱和坚强的毅力,创作了震惊世界乐坛的《命运交响曲》。从这个事例中,你感受到了什么?

2、同样,不向命运低头,冲破世俗偏见,靠着坚强的毅力和顽强不屈的精神,英国勃朗特三姐妹相继创作出版了《简爱》、《呼啸山庄》、《艾格尼斯·格雷》,震惊了世界文坛,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”,(板书课题)这是一段怎样艰辛而又壮丽的历程,让我们一起走进文本。

二、学习第一段,质疑。

1、朗读第一段。

2、这段话中哪一句对夏洛蒂作出了高度的评价?

出示:“堪称逆境成才的典范。”

理解“逆境”、“成才”、“典范”(并板书)

3、质疑

(1)请同学们围绕“逆境”“成才”,依据课文内容,提出有价值的问题,促使大家走进文本,进行深入的探究。

(2)学生质疑

(3)教师提炼:A、夏洛蒂遇到了怎样的逆境?她是怎样抗争的?

B、夏洛蒂后来是怎样成才的?

三、自主读文,思考上述问题。

四、师生互动,解决问题。

(A)探讨问题1:夏洛蒂遇到了怎样的逆境?她是怎样抗争的?

生默读课文2—4自然段,抓住有关词句谈体会。

1、出示语句1:“尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试,都希望用笔敲开幸运之门。”

(1)“艰难”在文中具体指什么?

(2)“幸运之门”又指什么?

2、集体朗读第2节,你有什么感想?

3、教师总结板书:(家庭不幸,艰难谋生,学习、创作不停止)

4、出示语句2:“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来,把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”

(1)“锥心的羞惭和痛苦”在文中具体指什么?

(正确理解“小草”和“大树”,读骚塞的话,说说体会,指导朗读)

(2)“昂”“钉”能不能换成“抬”“挂”?为什么?

(3)“刺激、鞭打自己的灵魂”是什么意思?

(4)从这句话中体会到夏洛蒂怎样的性格?

(5)指导朗读这句话。

5、教师总结板书(立志写诗、遭遇打击、不屈发誓向前闯)

(B)探讨问题2:她后来是怎样成才的?

生自由朗读5—7小节,抓住关键词句谈体会。

1、出示语句3:“三姐妹在荆棘丛中开拓新路,以罕见的精神和毅力,争分夺秒,孜孜不倦地写作着。”

(1)“荆棘”里喻指什么?

(2)“开拓新路”在这里该如何理解?

(3)“孜孜不倦”是什么意思?请在文中找出描写勃朗特三姐妹孜孜不倦写作的具体句子,读一读。

(4)从这句话中你体会到了什么?

(5)指导朗读。

2、出示语句4:“她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把‘小草’和‘大树’。”

(1)这句话把小草、大树比作什么?作者这样写的目的是什么?

(2)用“因为……所以……”重组这句话。

树)

(3)两个“硬是”给你什么启发?(板书:小草

3、教师总结并板书(反思权衡,开拓新路,神思妙笔写小说;孜孜不倦,脱颖而出,震动文坛终成功)

五、回归整体,感悟成功。

1、文章为什么以“小草和大树”为题?

(通过鲜明对比,表现主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈追求理想性格)

2、勃朗特姐妹的成功经历对你有什么启示?请你用名言警句的形式写出来,并在下面写上你的姓名,粘在文具盒里,用以自勉。

六、想象练笔,拓展延伸:

勃朗特姐妹成名后,在一次记者招待会上遇到骚塞,他们会怎样交流,请设计五句对话。

板书设计8、小草和大树

小草

逆境钢心

铁血

般和

的汗

意水

志

成才

大树