7 聂将军与日本小姑娘第一课时教学设计

7.聂将军与日本小姑娘

教学目标

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学重点

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

品读课文选段,感悟聂将军

教育学生从小明辨是非,具有将军一样宽广的胸襟。

教学方法

查阅资料、小组讨论、集体交流等方法。

教学准备

搜集十大元帅之一聂荣臻将军资料、课文音频。

教学时间

1课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1.今天,我们学习一篇新的课文,发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2.齐读课题两遍。

3.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

聂荣臻(1899—1992),四川江津人。中国无产阶级革命家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国十大元帅之一,为我国人民解放和日后国防军事现代化作出了重大贡献。

4.介绍故事背景:

1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井胫车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘,就是三团一营战士在攻打井胫煤矿时救出来的。

二、学习生词,初读课文

1.自选读书方式,圈画出不理解的字词,读准它们的读音,理解它们的意思。

2.读好课文中的长句子。

要求:读准字音,读通句子。

2.学习生字词

(1)出示生字:

聂辜菩萨

(2)指名领读。

(3)出示生词:

包扎(zhā zā)

和蔼(ǎi hǎi)

拽(zhuài zuài )着

拘束(shù sù)

菩(bú pú)萨

友谊(yì yí)

(2)指名读。

要求:在文中找出相应的语句,读出来。

三、走进文本,品读感悟

1.听朗读展现在你眼前的是哪几幅画面?该怎样分段?

(播放课文音频)

2.生讨论交流。

板书:救女图

照料图

送别图

谢恩图

四、赏析语言,感受人物

1.虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞,但这两个孩子是无辜的,她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。

(1)指名读。

(2)对“杀害”、“受害”、“伤害”三个词语进行品析。

(3)加上关联词“虽然”和“但是”以及“一定”感受人物形象。

(分别对“杀害”、“受害”、“伤害”三个词语进行品析,体会敌人对我国军民的残忍。再通过加上关联词“虽然”和“但是”以及“一定”感受聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。)

2.他还亲笔写了一封信给日军官兵,信中说:“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”

(1)照样子,标注停顿符号。

(2)自由练读。

(3)学生齐读。

(4)老师范读。

(学习分层练读,体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚,本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。)

五、作业

完成课后第2题。

六、板书设计:

7、聂将军与日本小女孩

救女图

照料图

送别图

谢恩图