7 聂将军与日本小姑娘板书设计

《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计

桥湾九年制学校王满昌

教学目标:

1、能较为流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重点:通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

教学难点:感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日友谊的使者”的原因。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、走近人物,质疑激趣。

1、学了《卢沟桥烽火》,同学们都认清了日寇的侵略罪行,也对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的精神肃然起敬。在无数可亲可敬的革命先辈中,有这样一个人(出示图片),认识他吗?他的名字叫聂荣臻。人们都称呼他聂将军。(板书:聂将军)我们来了解一下他。(出示简介)他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。

2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略者浴血奋战的将领,却被日本人民称为“活菩萨”,“中日友谊的使者”。这是为什么呢?

这节课就让我们一起走进他与两个日本小姑娘的故事。(板书完整题目,齐读课题)。

二、创设情境,品读感悟。

1、师: 1940年8月20日,名震中外的“百团大战”打响了,嘹亮的号角响彻云际,晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下,势如破竹般扑向敌人,迅速抢占了东王舍矿区,丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民尚未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然,半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨!紧接着妈妈也因伤势过重离开了人世。两个孩子成了孤女!

2、看着这两个年幼无知的孩子,该怎么办呢?如果是你,你会怎么做?这事很快被聂将军知道了,他怎么对待这件事呢?(课件出示第二自然段)

谁来读课文第2自然段?从聂荣臻将军的言行中,你读懂了什么?“立即”“送”表现了聂对这件事的高度重视和对小姑娘的高度关心。从“残忍地杀害”你想到了什么?(九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行等。)是啊,敌人是多么的残忍。

师补充:据不完全统计,抗战中,中国军民至少有3500万人失去了生命,其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死,而非牺牲在战场上!

面对日本人的后代,而聂将军却说:(引读,课件出示)我们一定要……后代。理解“伤害”:使人的肉体或精神受到损害。也就是不容许对孩子有一点点的损伤。虽说尊老爱幼是中华民族的优良传统,但是,这两个小姑娘是日本人的后代,是日本鬼子的孩子呀!聂将军啊,难道你忘了?忘了日本鬼子在中国犯下的滔天罪行:从“九一八”

到“卢沟桥事变”、且不说惨绝人寰的“南京大屠杀”34万同胞惨死在敌人的屠刀下,就说这些八路军战士,他们有多少人的孩子被敌人残忍杀害,有多少人的父母兄弟倒在敌人的屠刀下,又有多少人因为敌人的“三光”政策无家可归……这样的深仇大恨,聂将军你难道忘记了吗?你这么做不是敌我不分、以敌为友、认敌为子吗?战士们想不通啊!搁我也想不通,你们想得通吗?

将军怎能不知道战士们心中的疙瘩,他早估计到战士们想不通了,所以早在两个小姑娘还未送到他身边时,他就开始做思想工作了。他语重心长地对战士们说——再次引读:“虽然敌人……后代”。

敌人对待我们的态度是多么残忍,而聂将军对待敌人孩子的态度却是多么的仁慈,这只有救苦救难、大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀!而聂将军就是一位活生生的菩萨!(板书:活菩萨)

这是因为他——(板书:心肠慈善)

3、日本孤女被送到指挥部聂将军的身边后,聂将军又是怎样对待她们的呢?(课件出示要求:自由读课文第3自然段,圈点勾画,抓住人物语言、动作、神态仔细体会聂将军的宽厚仁慈。)

师生交流(班班通出示第3自然段)

讨论写法:此段详写聂将军关心照料小姑娘的言行就行了,为什么又花笔墨去写小姑娘的表现呢?(这是侧面描写:从小姑娘的神情、表现的变化可以看出聂将军的和善可亲,对小姑娘关怀备至。

小结:叱咤风云的将军却有着温情善良的一面,有着母亲般的情怀!对待敌人,他绝不留情,而在两个年幼无知的日本小姑娘面前,他更像是一位宽厚仁慈的父亲。(板书:宽厚仁慈)也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。

4、学习4、5自然段

①过渡:小家伙喜欢上了将军,然而这儿是战场,不是幼儿园!聂将军又做出了一个决定!谁来读第4、5小节.(班班通出示课文)②师生交流

③过渡:我们八路军、中国人民渴望和平,愿意缔结中日友谊,但并不会乞求和平!送归日本小姑娘的同时,聂将军还给日军官兵写了一封信。(课件出示信的内容)

a读一读:谁来读一读?

b想一想:信里讲了几层意思?

C议一议:第一层意思表明了我军不以日本士兵及人民为仇敌,愿意缔结中日友谊。第二层意思表明了我军与法西斯抗战到底的决心,绝不屈服于敌人的强大武力。

这封信充分体现了聂将军国际主义精神和至仁至义的品质。(板书:国际主义、至仁至义)

小结:从信中的只言片语,就让我们读出了这么多内容,这就是一个

革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采!让我们再来铿锵有力地读读这两句话。(生齐读)

5、过渡:两个日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由亲友抚养长大。40年后——引读课文最后一自然段。(课件出示)让我们亲身感受这动人的场面。

三、总结升华,领悟情感。

1、介绍美穗子的后半生:劫后余生的美穗子一直怀着感恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动,她受到日中友协的表彰,被选为日中友协的理事。

(课件出示握手图片)40年风风雨雨,从战火中走出的他们,今朝又相聚。他们握着的双手,是一座桥梁,这桥的两边便是——中日两国人民;他们握着的双手,是一条纽带,系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。所以,日本人民称聂将军是——中日友谊的使者(板书)

2、如果说,将军救孤女的善举是一粒种子,那么,由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花!愿这朵扎根于战火之中,用人道主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳!远离战争,向往和平,是中日两国人民的心声,更是全世界人民共同的心声!

四、课后拓展,升华情感。

小练笔:想象40年后美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。

板书设计:

7、聂将军与日本小姑娘

活菩萨中日友谊的使者 心肠慈善宽厚仁慈国际主义至仁至义