资料摘要
14、秦兵马俑宁溪小学孔彦一、出示课时目标,导入新课1、谈话导入,质疑课题。同学们,你们知道世界第八大奇迹是什么?谁能来说一说。自由发言。板书课题,秦/兵马俑,分开读。(老师刚才留意到大家有可以分开读,为什么呢?)2、解决疑问,检查预习,理解题目的深刻含义。(秦始皇、兵马俑等资料)二、检查自学情况1
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- 学校：合肥市宁溪小学
14 秦兵马俑教学内容
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学内容
正文
14、秦兵马俑
宁溪小学孔彦
一、出示课时目标,导入新课
1、谈话导入,质疑课题。
同学们,你们知道世界第八大奇迹是什么?谁能来说一说。
自由发言。
板书课题,秦/兵马俑,分开读。
(老师刚才留意到大家有可以分开读,为什么呢?)
2、解决疑问,检查预习,理解题目的深刻含义。(秦始皇、兵马俑等资料)
二、检查自学情况
1、出示生词,检查生词及词义。
A、读词,正音,找出多音字“乘”,理解战车千乘为何意。
B、范写生字,“跪”(构字要领:“危”上部写得相对小,下部长撇要让过左边的提)
C、结合预习或联系上下文解释词语意思。
2、师点拨理解词义的两种方法。
三、欣赏视频,教授新课
1、欣赏兵马俑视频。
2、说一说你对兵马俑的总体感受,例句:——————的兵马俑。。
3、默读课文,找出文章在结构上的特点及代表性的句子。(作者对兵马俑评价的句子。(生成))
引导找出课文结构特点总——分——总,及对应的段落并出示。(师:这在结构上具有代表性,同时这也是作者给予秦兵马俑的最高评价。你可以再带着自己的理解去读一读。)
板书:总——举世无双
分——规模宏大
类型众多个性鲜明
总——绝无仅有
(过渡:举世无双的秦兵马俑有着自己非常独特的两面,接下来我们就先领略它一面的风采,看看它到底有多大的规模。)
三、品读交流,学习“规模宏大”部分
1、默读课文第二自然段,完成信息卡。
学生默读,汇报信息卡填写情况。
课件展示兵马俑图片,直观感受其规模宏大。
2、自由读并思考:课文从哪些语句反映了秦兵马俑的规模宏大?并试着读出“规模宏大”的气势。
(1)自由读,找语句,分小组讨论。
(2)指名读,说一说哪些语句最能反映出规模宏大,并试着读出“规模宏大”的气势。
(3)师生共同总结秦兵马俑的规模宏大表现在面积大和数量多两方面。(补充板书)
板书:总——举世无双
分——规模宏大:面积大、数量多
类型众多个性鲜明
总——绝无仅有
(过渡:同学们,你们知道吗?这虽然是一篇散文,但是在第二段的描述中却运用了说明文的小技巧,那就是——说明方法。)
3、你所知道的说明方法有哪些?
4、课文第二段作者运用了哪些说明方法?出示第二段,引导学生找一找,划一划。
5、结合课件,汇报自学情况。师针对性地在课件上标记。
(过渡:同学们,经过刚才我们一起用心品读,强大阵势的秦军仿佛就呈现在我们的眼前,那么当我们走进他们身边时,我们又能从他们身上发现怎么点滴的个性与不同呢?期待着我们下节课再一次走进秦兵马俑。)
四、课堂小结,激发学习热情
这节课,通过学习,了解到《秦兵马佣》是总—分—总的构段方式,也了解到秦兵马俑具有两个特点,分别是规模宏大和类型众多,个性鲜明。
五、目标检测
1、抄写并给加横线的字注音。
所向披靡翘首以盼战车千乘鸟瞰驾驭
_____
六、课后作业
1、完成《硬笔习字册》
2、总结总分总的结构方式,回忆学过的课文,仿照着写一段话。
板书:总——举世无双
分——规模宏大:面积大、数量多
类型众多个性鲜明
总——绝无仅有
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