4 古诗两首教学目标设计

4.闻官军收河南河北

沭阳县实验小学岳慧丽

教学目标

1.能有感情地朗读,并背诵古诗。

2.理解诗句之意,体会诗中所表达的强烈的爱国之情,培养学生的爱国思想感情。

3.让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。

教学重点

理解字词及诗句的意思,有感情地朗读和背诵古诗。

教学难点

通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情。

教学时间 1课时

教学过程

一、检查预习、质疑导学。

1.唐代诗人韩愈曾写过这样一句诗:李杜文章在,光焰万丈长。(出示)这句诗写了唐代两个伟大的诗人,李是——李白,称为“诗仙”,杜是——杜甫,称为“诗圣”。这句诗的意思是说李白、杜甫的诗篇流传于世,放射出万丈光芒。再一起读。

2.简介杜甫(板书)

3.杜甫的诗风格深沉,旋律悲壮。但有一首诗例外,今天,我们学***第一首快诗。(板书课题)什么是快诗,就是描写快乐心情的诗。(板书,生齐读课题)

闻:听说,官军:唐王朝的军队。收:收复,河南河北指黄河的南面和北面。河南洛阳就是杜甫的家乡。谁来说说题目的意思。(听说官军收复河南河北的消息)

4.八年了,诗人听说官军收复了失地,心情如何?(喜悦、激动)让我们带着喜悦、激动的心情读课题。

二、合作探究解决问题

合作探究一

1.读诗。要求:前两遍声音略低,读准字音,读通句子;第三遍放声朗读,读出诗的韵律。2.组内交流,说说诗句的意思。

合作探究二

再读这首诗

1、诗人听到官军收复河南河北的消息后心情怎样?你能用一个字概括吗?2、这种心情具体表现在哪?请你找出相关诗句,说说你的理解。

诗人听到官军收复了河南河北时,是怎样的表现呢?请同学们读一读诗的第一句。和同桌说说你读懂了什么?

请同学们读读第二句。和小组内的同学交流交流。

却看:回头看。妻子指的是谁?(妻子和儿女)“愁何在”是没有了一丝忧愁。家人的喜更增加了诗人的喜。用诗中的词就是“喜欲狂”,用一个成语来说,就是“欣喜若狂”。(板书)

一向爱书如命,读书破万卷的杜甫,此时,居然“漫卷诗书”,“漫卷诗书”是什么意思?(胡乱地卷起诗书),可见诗人真的是“喜欲狂”,谁来读读这句诗?

收复了蓟北意味着什么?意味着破碎的山河得到了统一,意味着老百姓们能家人团聚,不必妻离子散,诗人能不欣喜若狂吗?一起读。

喜极而泣、欣喜若狂的杜甫,还要做些什么?谁来读第三句。

“白日”指什么?(大白天)放歌是(放声歌唱),纵酒是(纵情喝酒)青春指的是(明丽的春天)。

在歌声和美酒中,诗人的心已飞到了还乡的路上。谁来读最后一句。

这句诗中出现了4个地名,哪4个?

这是诗人的回家路线,他从剑外起程,到巴峡坐船,穿过地形狭窄的巫峡,顺长江而下,抵达襄阳,再由陆路到达洛阳。这回乡的路是山一程,水一程,千里迢迢。谁来读?

“即”是什么意思?(立即)此时,杜甫的心已经飞到了千里之外的洛阳,你体会到诗人怎样的心情呢?(迫不及待、非常思念家乡、激动、兴奋)这就叫“归心似箭”。

三、拓展延伸举一反三

今天,我们随着诗歌,穿越时空的隧道,来到了一千多年前的唐朝,与杜甫同悲同喜。谁来完整地读一读这首古诗?

学到这儿,你觉得杜甫是一位怎样的诗人?(爱国、忧国忧民)所以,当他闻官军收河南河北时,竟会喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭。(指板书)这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光,喷薄而出,写就了生平第一首快诗。让我们和欣喜若狂的诗人一起放歌吧!读。

请同学们自由地背一背这首古诗。

杜甫是一位爱国诗人,说说你所知道的爱国诗句。

四、检测评价当堂达标

1.透过诗句,穿越千年的时空,我们依然能感受到诗人的忧国忧民之心。让我们一起来背诵杜甫的生平第一快诗《闻官军收河南河北》2.默写这首诗