①风教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《风》教学设计马小丽教材目标:本单元以了解“自然现象”为主题,《风》是第一篇儿童诗,在教学时,主要使学生了解自然,培养学生探索自然奥秘的兴趣。这首诗歌共有三节结构相似,主要借助外界事物的变化说明风的存在。第一节:颤动的树叶告诉我们风来了。第二节:点头的林木告诉我们风在哪儿。第三节:泛波的河水告诉我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：①风

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2018-05-30 11:40:00

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学校：灵武市第五小学

①风教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 11:40:00

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关键词：①风教学设计及教案分析

正文

《风》教学设计

马小丽

教材目标:

本单元以了解“自然现象”为主题,《风》是第一篇儿童诗,在教学时,主要使学生了解自然,培养学生探索自然奥秘的兴趣。

这首诗歌共有三节结构相似,主要借助外界事物的变化说明风的存在。

第一节:颤动的树叶告诉我们风来了。

第二节:点头的林木告诉我们风在哪儿。

第三节:泛波的河水告诉我们风的存在。

三节并列从各个角度形象地交待风的存在。

教学目标:

1、正确、流利、有感请地朗读课文,并背诵课文;

2、认识本课4个生字。

重点和难点:

1、能在新的语言环境中正确认读8个生字,积累有关词语。

2、在反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。

教学准备

1、教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音。

2、学生:预习课文,圈出生字。

教学过程:

(一)激趣导入:让学生猜谜语,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。

(二)自主学习:

(1)自由读课文,圈出生字,用自己喜欢的方式解决。

(2)开火车游戏:检查自学情况。

(三)合作学习:

(1)合作学习1

学习要求:以小组为单位,讨论有什么办法可以记住“波”、“游”、“戏”这三个字?

1、学生小组内交流。

2、组员汇报,适当奖励。

同学们的识字方法真多,现在我们一起来写一下这三个字。

3、指导书写、组词、造句。

(2)合作学习2

学习要求:1、再读诗歌,注意读准字音,读通句子。

2、小组交流,你从哪里看出风来了?边默读边用“—”画出有关语句。

a.学生自由读诗歌

b.交流汇报

c.师相继板书

3、从刚才的朗读中,大家觉得风像什么?(孩子)

4、既然像孩子,请大家带着对风的喜爱齐读诗歌。

a.齐读 b.指名读 c.小组比赛读

5、同学们读了这么多遍,你们发现这三节有什么相同的地方吗?用“~~”画出来。

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是的时候,

我们知道。

(四)展示提升

1、虽然我们看不见风,但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在,谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风?模仿课文说一说。

2、当小诗人,试着写一写风。

(五)当堂检测

1、请各小组选一名代表,指着板书复述课文。

2、复数时语速要慢,有停顿。

(六)课后提升、布置作业

1.写风:继续当小诗人,写一写风。

2.画风:用画将你所看到的风画下来。

3.背诵诗歌。

(七)板书设计

树叶颤动

风林木点头风来了

河水起波

关于本教案的常见问题

Q：①风教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①风教学设计及教案分析