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读数.写数教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：读数.写数教案和学案内容

正文

《100以内数的读写》教案

教学目标:

知识与技能

1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能够正确地读,写100以内的数。

3.能说出个位,十位和百位的名称和顺序。

过程与方法

经历读,写100以内数的过程,加深对数位意义的理解,体验自助学习的方法。

情感态度与价值观

通过让学生自助探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱学习的情操。

教学重点:能够熟练地掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:理解数位的意义。

教法学法:引导探究法,动手操作与合作探究的方法。

教具学具:计数器,小棒,远程教育资源,基础教育资源平台教学过程

一、导入新课

(出示计数器)同学们,你们知道这是什么吗?上个学期我们借助

计数器学会了读,写11-20的数,今天咱们继续借助计数器来学习读,写100以内的数。(出示课题)

二、探究新知

1.利用计数器探究

教师:拿出你们课前放的计数器,想想,“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”

“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答,并上来拨珠子)“对!因为11由1个十和1个一组成,所以在十位上拨1,在个位上拨1。”(并指名回答怎样写和读11这个数,可指名上来板书)那么20呢?计数器个位上的一颗珠子表示多少?十位上的一颗珠子表示多少?

2.教学例3

(出示纽扣图)

(1)教师:这儿有一些纽扣,数一数黄色纽扣一共有多少粒?

让学生数出一共有多少了粒并指明学生回答。

(2)小组活动

在组内把这些纽扣的粒数用计数器表示出来吗?试试看并每组汇报你是怎样表示的?对照计数器,你能写出这个数吗?说说你是如何写的?(十位上有4颗珠子就在十位上写4,各位上没珠子就在个位上写0)

请大家一起读出这个数。

(3)数一数绿色纽扣有多少粒?

学生动手操作,教师巡视指导。

谁能说说你是怎样表示的?27如何写呢?

(4)小组活动

数一数绿色纽扣有多少粒?

你能用计数器表示出来吗?试试看并每组汇报你是怎样表示的?怎么读?如何写这个数呢?各小组汇报。

老师强调:两个“3”的意思不一样。在十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。

(5)游戏:

老师说一个数,学生在计数器上表示这个数,表示不出来的同学要表演节目

3.教学数位表

教师:刚才我们知道了几十就要在十位上拔几颗珠子,你们能在计数器上表示出90吗?(学生操作)

如果再把一颗珠子,表示几个十呢?10个十怎样在计数器上表示呢?

十位上满十了就要向前一位进一,所以要十位左边要添一个新的数位百位,在百位上的一颗珠子就表示一百。

学生在自己的计数器上添百位,先拔出100,再对照计数器试写100,并轻声读一读。

谁能说说你是怎样写的?

观察计数器在组内说一说,从右边起第一、二、三位各是什么数?每个数位上的数各表示什么?

三、巩固练习

1.合作完成完成教材第37页做一做第1题。

2.学生独立完成教材第37页做一做第2题。

四、数字游戏

请同学们翻开教材第39页,看看第6题,我来做一个“我来当老师”的游戏。游戏要求是:每组先有一个同学代替老师报数,其他同学边听边写,写完后再读给“老师”听。

五、课后小结

通过这节课,大家有什么收获呢?

七、板书设计

读书、写数

例3: 写作 40 写作 27 读作四十读作二十七

资料摘要

读数.写数教案和学案内容