4 早优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

4 早教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习按方位转换顺序写作的方法。4.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。5.学习鲁迅先生时时早,事事早的精神,懂得要珍惜时间。第一课时教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 早

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2020-02-18 05:48:50

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学校：安徽省无为县实验小学

4 早优秀教学设计说课稿

未知

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关键词：4 早优秀教学设计说课稿

正文

4 早

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习按方位转换顺序写作的方法。

4.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

5.学习鲁迅先生时时早,事事早的精神,懂得要珍惜时间。

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.初步感知课文,了解文章大意。

教学过程:

1.出示鲁迅先生的照片,问:同学们认识图片上的这个人吗?出示资料,指名读,了解鲁迅。

2.今天,我们就跟随我国现代散文家吴伯箫走进鲁迅小时侯学习的地方,了解鲁迅小时侯学习的故事。板书课题:早

齐读课题。

二、初读课文

1.这篇课文主要讲些什么?请同学们自己读读课文,要求:读准字音,读通句子,(读不好的地方可以多读几遍),并将不理解的地方做上记号。

2.检查读书情况:

⑴指名读第一自然段。指导读好“酿”:作者是在什么时候访问三味书屋的?(深冬,酿雪的天气)板书:酿。这个字是后鼻音,大家一起读。谁能用“酿”字组词。“酿雪的天气”是怎样的?一起读读这句话。

⑵请两位同学读第二、三自然段。

①谁愿意读读第二自然段:

a、边读边相机指导。

b、指导读句子:据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?(读好顿号)

c、理解“纯净疏淡、书塾、子曰、诗云、咿咿呀呀”等词。

②谁来读第三自然段?指名读。读完评议,相机指导读好句子:当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。及“人都到哪里去了!”

老师和同学们合作再来读读描写书屋陈设的部分。师引读。

⑶谁来读第四、五自然段?结合指导理解“冰清玉洁、二十四番花信风”等词,读好描写梅花的句子。

⑷指名读第六、七、八自然段。注意:“当”读第四声,“品行方正、教书认真”中顿号的用法,及“以后要早到!”的语气。

三、整体感知

1.请同学们快速朗读全文,试着完成这道练习:(出示填空题)作者来到三味书屋,闻到(),看到了();迈进后园,看到(),想到()。

2.师小结:通过读书,我们知道了课文按照访问三味书屋的顺序向我们介绍了三味书屋的陈设,赞美了蜡梅花,并讲述了鲁迅书桌上“早”字的来历。

四、指导写字

1.指导“墨、默”中“黑”的不同写法。

2.指导写“瓣”。注意两个“辛”的不同。

3.描红、临写。

4.反馈、展示。

五、作业

朗读课文,抄写生字。有兴趣的同学可以读读鲁迅的《朝花夕拾》。

板书:

4 早

三味书屋陈设

访问

后园蜡梅花“早”字的来历

关于本教案的常见问题

Q：4 早优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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