二、鹏之徙于南冥公开课教案（教学设计）

逍遥游

教学目标：

1、了解寓言体的特点

2、结合课文注释及工具书通读全文，把握文章的脉络

3、了解庄子的思想

4、品味庄子浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格

教学过程：

第一课时

一、导入

“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（鲁迅《汉文学史纲要》）

“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(郭沫若《庄子与鲁迅》) 二、知识积累

1、作家作品

庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，文学家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。

“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记. 老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。

因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。

2、背景介绍

庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

三、信息筛选

1、解题

“逍遥”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无

所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。

2、疏通文意，理清文章的脉络

3、范读课文后让学生试读并在文中找出文眼，明白何谓“逍遥游”。

明确：“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”——无所待

4、“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”的目的是什么？

明确：做“无己、无功、无名的”至人、神人、圣人。

四、方法点拨

1、文章一二段大量地运用对比。我们一起来看看具体对比。

明确：

（1）鲲鹏：水击三千里，抟扶摇而上者九万里

背负青天，而莫之夭阏（大知）

蜩与学鸠：抢榆枋而止，时则不至，而控于地（小知）

结论：小知不及大知

（2）朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋（小年）

冥灵：以五百岁为春，五百岁为秋（大年）

大椿：以八千岁为春，八千岁为秋（大年）

彭祖：以久特闻（大年）

众人：（七十古来稀——悲）（小年）

结论：小年不及大年

（3）鲲鹏：抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南（大志）

斥鴳：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至（小志）

结论：小志不及大志

2、再三对比说明了什么？

明确：暗示人们要抛弃小知小志，图大知大志，追求人生更高远的境界，只有这样才能真正做到“逍遥游”。

五、课堂小结

六、课后作业

1、背诵第一二段

2、“汤之问棘”和第一段“大鹏南徙”内容上重复了，为什么这么写？