9 电脑棋手教学设计(第一课时)

第一课时

一、揭示课文题目

1、同学们一定很喜欢儿电脑吧,你平时都用电脑做什么?

那你们和电脑下过棋吗?

2、今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧!

3、板书课题

交流电脑的用途

交流有关电脑下棋的知识

齐读课题

谈话,拉进学生与教师、文本的距离,激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文,学习生字

1、出示学习提示:

①自由读课文。

②边读边标出自然段,画出生字、新词。自学生字词。

2、检查学生的自学情况

①出示生字卡片,集体认读。

②师生共同理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

③指名扩展词语。

④指名认读多音字。

3、指导书写。重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。

4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。

自由读课文。

边读边标出自然段,画出生字、新词。

(1)自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。

(2)小组内交流记忆字形的方法。

借助工具书和联系上下文理解词语

练习组词

认读多音字,并练习组词

观察生字的间架结构

练习书写

抄写词语

让学生通过观察比较,了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手,帮助学生感知感悟。同时,发挥教师的示范作用,培养学生良好的写字习惯。

三、默读课文,了解内容

1、指导学生读课后“指南针”,认识什么是默读。

2、根据默读课文的要求,指导学生练习默读课文。思考:说说课文的主要内容。

1、自由读“指南针”,学习默读课文的方法,默读课文。

2、交流默读课文的感受。

3、交流课文的主要内容。

学习默读课文的方法,感受默读课文便于提高阅读速度,便于思考的好处,培养学生默读的习惯。四、作业

抄写生字、新词。

抄写词语

扎实掌握本课的生字词,积累词语

第二课时

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名分段朗读课文。

听写词语,同桌评改。

开火车朗读课文。

了解学生掌握生字词的情况,尤其是学困生

二、默读课文,整体感知

1、默读课文,将课文读通读顺,想想:“我”与电脑下棋,感觉怎样?划出文中相关的语句。

2、根据下棋前和下棋中给课文分段。

默读课文,一边读一遍思考,并划出课文中相关的语句,自己在读一读。

回报句子:与电脑下棋,别有一番情趣

1--8自然段为一部分

10、11、12自然段为一部分

学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。

理清课文的叙述顺序

三、细读课文,加深理解

围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

1、自由读下棋前的1--8自然段。思考:下棋前,“我”和电脑棋手进行了什么?

2、指名回答思考题。

3、男女生分角色朗读这部分内容。

4、分别指名读10、11、12自然段。

下棋中,“我”违规了,它怎样?“我”失败了,它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时,它又怎样? 5、指导朗读10、11、12自然段。

自由读课文

回答思考题,其他补充评议

分角色朗读1--8自然段,评议。

个人读10、11、12自然段,评议。

交流思考题

练习有感情地朗读课文10、11、12自然段

注重学生读的训练,让学生在读中思考,读中理解,读中感悟,读中收获,读中培养学生的语感四、朗读全文,交流体会

1、默读全文。

2、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?

(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?

3、指名小组代表回报,师适时点拨引导。

4、学了课文,你有哪些收获?

默读课文。

小组合作学习,王成思考题

小组内交流

班内回报

补充评议

领悟单元训练主题

以小组合作学习的形式突破难点,培养学生的合作意识

五、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。结合自己的生活实际交流,并质疑

联系生活实际,实现语文学习的生活化

六、作业

1、抄写课文中喜欢的词语。

2、把用电脑的乐趣写下来。

在采集本上完成

写完后与同学交流

积累语言

作业

9 电脑棋手

进行对话按下键钮

照棋谱走--> 败下阵来

走出“怪棋”--> 反败为胜