4.生动的表情教学活动设计方案

教学设计

名称

《生动的表情》

谷凤丽

课时

1 冀教版四年级下册第4课

基本信息

执教者

所属教材目录

本课属于造型表现领域。表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配，收缩而引起的外形教材分析

微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。

对于四年级的学生来说已经有了一定的绘画经验。探索人类自身学情分析

的奥秘也将开始。学生也初步建立起了自己的情感态度。也可以简单的表达一些情感。

知识与能力目标

1了解表情是怎么产生的以及规律和特征。

2可以简单地把表情用绘画形式表现出来。

教学目标

过程与方本课通过感受对比实践等步骤让学生认识表情的产生规律以法目标

及特征感受到表情在生活中的意义。

情感态度与价值观观察生活认识生活感受生活中的表情

目标

重点

表情的特征和规律

用线条生动的表达人物表情。

教学重难点

难点

表情在生活中处处发生但是学生们不会去注意表情的规律，也不会特意的去观察别人的表情。这节课，我们特意让学生亲身进入教学策略与

到表情里。让他们充分认识表情的产生以及规律和特点。再通过设计说明

添加五官更直观的理解怎么表达表情。让学生即有感受又有体会。让学生认识到表情在生活中的重要性

。

教学过程

教学环节（注明每个环节预教师活动

学生活动

设计意图

设的时间）

1、以一幅小木偶的图片导入，导入（3分联系课文《小木偶的故事》，来阐述丰富表情的重要性。

钟）

2、欣赏幻灯片中的各种表情，以及视屏中憨豆先生生吃海鲜的情景，让学生笑中知道丰富夸张的表情可以给人带来快乐。

3、学生配合老师设定的情景表现出表情，让学生仔细观察五官中的变化，找出规律。

二、学习新4、老师总结：产生生动表情的知（12分规律以及特点。（展示图片表情根据钟）

表情进行总结。）

5、进行人物头像的欣赏并展出。

6、提供出没有五官的图片让学生自己添加丰富的表情。

7、再次展示表情包，联系生活，知道表情在日常生活中还可以给人带来方便。

1、认真观看，回答问题。.

知道表情的重要性。

1自己发现表情。22、演一演，看一看并试着说一说，总结一下这些表情的规律是什么。

3、学生举手参与添加表情，以巩固掌握情况。

比较各种表情的特点3总结其中的规律4。体会

表情让学生自己去发现去感受去巩固。

布置作业

20分钟

生活中随处可见表情，可以模仿图片，也可以发散思维大胆创作，把丰富生动的表情画下来，可以添加背景使图画更形象。（画纸干净整齐，尽量画大一点）

作业赏析5分钟

展示优秀作业并点评