演唱 真善美的小世界教学设计(第二课时)

题

目：

真善美的小世界

年

级：

四

年

级

授课教师：

庄

园

《真善美小世界》教学设计

一、歌曲背景：

歌曲《真善美的小世界》，是人音版义务教育教科书四年级下册第3课第一首演唱歌曲。它是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲。歌曲由两个乐段组成，A乐段中每个乐句都是弱拍开始，从低音向上大跳，跌宕起伏，充满活力，表现了人们的欢乐情绪。B乐段为副歌，由强拍开始，旋律平稳，优美，节奏舒展，与A乐段形成对比，这是人们对真善美小世界发自内心的赞叹。

二、学情分析：

四年级的学生活泼可爱，具有一定的演唱能力，能辨别音的高低及准确性及歌曲组成；能熟练的掌握本首歌曲中出现的四分音符、四分附点音符、八分音符。演唱方法上能运用自然的声音、懂得连音线的演唱技巧，但是合唱能力明显不足。具备口风琴基本的演奏基础。（注：尤其是本节课中B乐段中的“低声部”，学生具有演奏基础）孩子们内心善良，能感受到周围美好事物，这对于本歌曲的教授奠定了感情基础。

三、教

案

课题

教

学

目

标

歌曲《真善美的小世界》

课型

新授

1.

能够用轻松、有弹性地声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢快、幸福的情绪。

2.

演唱歌曲的合唱部分，感受演唱音色的融合和统一。

3. 知道反复记号（D.C.,掌握它的运用方法。

教学重点

歌曲合唱部分的学习与演唱、

知道反复记号（D.C.,掌握它的运用方法。

教学难点

合唱部分的学习与演唱

教学方式

听唱法、对比法

教学手段

聆听、演奏、演唱相结合。

技术准备

音乐、图片、视频

、Overture打谱软件、ppt、电脑多媒体

补充资料

歌曲的背景

板书设计

教学内容及师生活动

三分钟展示：歌曲《长大》

（师）

同学们演唱得真投入！看着自己从小到大的“成长”照片，肯定有很多感受和小故事想要表达。谁能分享一下呢？（生）学生分享

（师）

原来你们就这样慢慢长大了，庄老师真高兴能在成长之路上与大家为伴，我们一起努力！

师生问好：

一、歌曲导入：

图片导入

（师）同学们，接下来我们欣赏一幅图片，大家猜一猜是什么地方？

（学生回答）对啊，这是迪士尼乐园。是以已故著名的动画片大师，米老鼠形象的原创者——华特.迪士尼的名字而命名的。每天在迪士尼都吸引来自全世界数以万计的游客。在这里啊，你能看到好多熟悉的卡通形象。我们一起来欣赏一下。

这些动画人物都有自己的性格，有的勇敢、有的胆小、有的活泼、有的内向，正是有这么可爱的卡通朋友们，给我们带来快乐和美好！

同学们，有一首歌曲就是歌唱“迪士尼乐园”的，名字叫做《真善美的小世界》，这节课我们就来共同学习。

二、歌曲学习：

（一）初听音乐（出示曲谱）

（师）有同学熟悉这首歌曲吗？（学生回答），那好，下面大家仔细听一听，我们学习的这首歌曲，演唱顺序上是怎样的？ ( A-B-A) （二）引出反复记号

（师）这样的演奏顺序，其实是因为音乐记号的原因。大家仔细看一下。

1.反复记号的作用

2.练一练：让学生练一练反复记号的用法。

（二）分段学习：

（师）正是因为反复记号的出现，将这首歌曲分为三部分。如果我将一部分叫做“A”,那么大家和我一起来说一说歌曲的组成。

1.A段学习：

（1）从歌词上指导：歌曲是怎么描述这个世界的呢？我们一起来读一读歌词。（生）美丽、快乐。

（2）学生试唱、教师指导（连音线、弱起、音准等问题）

2.B段学习：(高声部）

（师）这么美丽和快乐的世界，我们的米老鼠朋友也想来加入。让我们掌声欢迎！它是个阳光乐观、开朗豁达、热情大方的孩子，演唱歌曲时声音嘹亮！它教

学

过

程

︵

含

时

间

分

配

︶

忍不住发出四句赞叹，真善美的小世界啊！

（1）请你一起来赞美一下！（出示歌词、学生读一读）

（2）出示歌谱，学生观察，找出相似的乐句。（其中不同之处？）两个乐句进行对比演唱。

（3）B段(高声部）演唱：（师：指导学生演唱的音准等问题，特别是音的跨度问题，可以与“米老鼠”性格结合。）

提示：将每一句歌词中的“真”字开始的音记写下来。（每句词中，只给学生一个音，指导学生演唱）

3.B段学习：(低声部）

（师）看来“米老鼠”和大家相处的还不错，另外一个卡通人物也迫不及待地想加入。我们看看它是谁？（出示“唐老鸭”形象，和“米老鼠”性格上很不一样，它是个内心脆弱、爱面子、却真实善良、渴望美好，演唱歌曲时声音低沉、细腻。）

1.

猜一猜接下来“唐老鸭”对应的旋律和刚才学习的“米老鼠”旋律比，哪个更高一些呢？（说一说原因）

2.

出示歌谱

（师）你们真聪明，都猜到了此段旋律与上一段的区别！请仔细看一看曲谱，熟不熟悉啊？（熟悉）对啊，它是我们之前口风琴G大调学习中，演奏的一段旋律。

（1）全班口风琴演奏旋律。

（2）那么我们试一试，换上歌词试一试。（小组合作：与自己的同桌试一试）

（3）全班演唱低声部。

提示：将每一句歌词中的“真”字开始的音记写下来。（每句词中，只给学生一个音，指导学生演唱）

4、B段学习（合唱部分）：

（师）此时，在我们的歌谱中，出现了两个声部同时出现的情况，说明“米老鼠”和“唐老鸭”感情特别好，想结伴一起去“迪士尼”乐园。这一路上，可能会遇到各自的困难，因为它们性格不同，所以解决的方法也略有不同。下面，那就请同学们用歌声帮助它们达成心愿吧！

（1）出示合唱部分旋律：

（师）观察两个声部的节奏是否相同？（生：是）

（2）音的异同

（师）请找一找相同的音。（生：找一找）

并且唱一唱。

（3）分组学习：

一组演唱高声部、一组（演奏+演唱）低声部、两组互换

（4）（师）指导演唱如果想合作的完美，那就一定要找到一些方法。老师介绍一种小窍门，大家试试看。

（提示：将每一句歌词中的“真”字开始的音演唱准确（分组练一练音程、注意：相同音的处理、低声部的第一个音与A段结尾相同。可以根据实际情况先找演唱好的孩子来演唱！）

三、完整演唱歌曲

1、聆听全曲。（生：心里演唱）

2. 全班演唱

四、拓展延伸

1.歌曲背景

（师）这首歌曲表达了人们在这个小小世界中感受到的美好和欢乐，以及对真善美的心灵崇高境界的赞颂和追求。其实，在我们的身边就有太多太多美好的事物，小动物的一个有趣的表情、在需要时有人帮助、与伙伴一同游戏、在课堂中学习知识，欣赏美丽的景色，一花一树、一草一木都会让我们感到世界的美好！

2.美好故事分享：请学生讲一讲。

（师）老师相信，你们一定拥有一双善于发现的眼睛，请将你的美好小故事给大家简单进行分享。

五、课堂小结

（师）从歌曲《真善美的小世界》中，我们不仅学习到了反复记号、合唱等相关的音乐知识，更让我们能静下心来，感受这个世界的美丽！请同学保持这份感恩之心，快乐生活每一天。这节课，我们就上到这里了。下课。

四、教学反思：

歌曲《真善美的小世界》，是人音版义务教育教科书四年级下册第3课第一首演唱歌曲。因为本歌曲中在副歌部分出现了二声部，这对四年级的学生来说，就存在着不小的难度。所以在开启本节课的之前的音乐课堂中，我便根据学生的学情出发，将低声部的旋律作为口风情的练习曲谱去学习。（但是未将内容和与本科有关的内容告诉学生！）这为我们本节课合唱部分的学习奠定了一定的基础。这是一首轻快的、动听的歌曲，为学生送去了欢乐与感恩，也让我自己感触良多。现在将我的感受与大家分享。

一、课堂亮点：

（一）培养良好学科习惯，提升学生音乐素养

在音乐课堂中，我一直关注与培养学生良好的学科习惯。例如：演唱的状态、表情的配合、音准的听辨等等。大到歌曲的整体分析，小致一个细节的把握。因为我相信，良好的音乐素养，并不是一节课所能完全体现的，它融汇在每一节音乐课，每一句教师的指导、每一次学生的配合。

（二）采用多感官教学模式，激发学生学习兴趣

在准备本节课课件时，我就积极查找资料、音频、图片，争取运用多种形式去调动孩子们的学习热情。在课前三分钟展示中，我提前收集孩子们从小到大的照片，以视频的形式，让孩子们边演唱边回顾自己成长的过程。收到了很好的效果。在设计本节音乐课的环节中，因为考虑到是赞美“迪士尼”乐园的歌曲，在副歌部分，我便选用了孩子们较为熟悉与喜欢的“米老鼠”和“唐老鸭”的形象作为导入，深化孩子们对高、地声部概念的了解和体会。

（三）器乐辅助音乐教学，增强学生演唱演奏能力

器乐走进课堂，更好地为课堂服务，更巧妙地解决音乐难点。增强孩子们的音乐表现力。本节课中，我采用口风琴演奏低声部的旋律，帮助学生迅速掌握歌曲旋律。让更多的学生，通过自己的演奏曲加深对歌曲的理解与掌握。

二、课堂不足：

（一）合唱演唱存在不足

合唱歌曲，对四年级的孩子来说存在很大的难度。在教学中，合唱部分也只是初步尝试与探索，收到的效果并不是十分理想。孩子只是能感受到不同，特别是两个声部演唱时，准确性有待提高与继续探索。

（二）教师教研方面需提升

在本节课中，教师也存在着经验不足、设计环节时的不成熟等情况，针对这些，我应该不断地学习，积累教学经验、根据学生特点、从学情出发，设计出更适宜于每个班的教案；积极向有经验的教师和研修院请教，多多吸收知识的营养，拓宽自己的教学思路；提升自己专业素养，更好地服务课堂，和孩子们共同进步，一起成长！