《狮王进行曲》评课稿

《狮王进行曲》

执教者：合肥市南艳小学 苏婧

课 型：欣赏课

课 时：1课时

年 级：二年级

一、

学情分析：

对于二年级学生来说，他们没有太多聆听音乐的习惯和经验，如果让他们安静的坐在那里欣赏音乐，估计他们会因为听不懂、不知道怎么听等问题而感到非常枯燥无味，根据《音乐新课程标准》中的学段目标，我们应该“充分注意这一学段学生以形象思维为主的好奇、好动、模仿力强的心理特点”，采用聆听、表演、smart课件相结合的综合手段，使抽象的音乐更加直观，增强课堂互动性，在师生互动、生生互动中，潜移默化的学习音乐知识，感受作品内容。同时，根据这个年龄段学生对森林的好奇和向往，引导学生分角色即兴表演，培养学生创造力，以及“对音乐的好奇心和探究愿望”，使学生乐于参与其中，也能获得一些音乐基础知识和技能，在潜移默化中“激发和培养对音乐的兴趣”。

二、

教材分析：

《狮王进行曲》是法国作曲家圣·桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以“进行曲”的体裁来表现狮王行进时候的威严。整首作品的结构可以分为四个部分。第一部分“引子”，以钢琴的颤音形成威严的森林气氛；接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛；随后，钢琴用很强的力度（ff）奏出下行音阶式的经过句。第二部分（A）先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王主题旋律：沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了狮王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题旋律出现2次。第三部分（B）由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫,一共吼叫了4次。第四部分（A*）钢琴在高音区再现狮王主题旋律，最后在狮子的1次吼叫声中结束。

三、

教学目标：

（一）情感、态度、价值观目标：

1、

培养学生喜爱动物的真挚情感，养成对生活积极乐观的态度。

2、

培养仔细聆听音乐的习惯，培养对音乐的兴趣。

（二）过程与方法目标：

1、完整聆听音乐，通过感受乐曲力度、速度、旋律等基本音乐要素，理解乐曲内容，准确表达聆听感受。

2、在教师的引导下，模仿狮王威武的形象、声音等，以及分角色即兴表演，培养学生创造力，以及对音乐的好奇心和探究愿望。

3、通过讨论、集体表演，增强集体意识。

（三）知识与技能目标：

1、

能听辨各乐段的主要演奏乐器。

2、

用“beng”哼唱乐曲的主题旋律，听辨主题旋律出现的次数。

3、

能用身体动作表现狮王威风凛凛的神态和行进时坚实的步伐。

4、

能够听辨和感受音乐基本要素，试着用自己的语言描述。

5、

在教师引导下，分角色即兴表演。

四、

教学重难点：

（一）教学重点：

1、完整聆听乐曲，通过对比等方法分析音乐基本要素，掌握聆听音乐的方法，理解乐曲各乐段表达的内容。

2、能用身体动作表现狮王威风凛凛的神态和行进时坚实的步伐。

3、培养学生善于聆听音乐的习惯，用身体动作表达音乐内容。

4、培养学生音乐想象力，保持对音乐的好奇心，乐于参与音乐表演，体验合作的快乐。

（二）

教学难点：

通过先分段聆听，然后再完整聆听，了解音乐结构，感受和体会音乐基本要素在乐曲中如何表现作品内容。

五、

教学用具：smart课件、钢琴、狮王头饰、小狮子头饰

六、教学过程：

（一）导入：

教师引导学生模仿自己喜欢的动物形象。（调动课堂气氛）

师：同学们，你们都有自己喜欢的动物吧，用动作模仿一下。

学生模仿

师：你们的都很像，法国著名的作曲家圣桑爷爷也非常喜欢动物，他创作了管弦乐组曲《动物狂欢节》，一共有13首作品，每首作品都表现不一样的动物。今天这节课，我们一起来分享其中的第一首。

（二）分段欣赏：

1、欣赏“狮王吼叫乐段”

（1）聆听：

师：请听这个音乐片段，仔细感受这段音乐表现的是什么动物的叫声？老师给一点提示，这是个大型动物家族的头领的叫声。

学生听音乐，回答，教师根据学生回答，给出答案—狮王。

（2）分析音乐基本要素：

.师：我们把这段音乐叫做“狮王吼叫乐段”，下面再听1次，请注意演奏乐器是什么？狮王叫了几声？声音高低是怎样变化的？

学生听音乐，回答，教师给出答案：演奏乐器：钢琴。 叫声次数：4 声音高低变化：由低到高，再由高到低。

.教师用钢琴演奏示范，引导学生感受声音高低变化 .引导学生用线条表示声音高低变化。

聆听1次，一个学生在黑板上用线条画，其他学生用手表示。

.师：我们再听1次，我们一起用声音和身体动作表演狮王吼叫乐段。

教师引导学生思考讨论、设计动作。

教师根据学生设计动作的情况，给予提示，师生一起用身体动作表示音高变化。

2、欣赏“狮王主题乐段”

（1）聆听

师：谁来模仿一下狮王走路的样子？

学生模仿。

师：我们一起来听这段音乐是怎么描绘狮王走路的。

师生一起聆听1次。

（2）分析音乐基本要素：

旋律：浑厚低沉

力度：沉重有力

速度：慢

演奏主要旋律的乐器：提琴家族

师生共同探讨：狮王有王者的风范，昂首挺胸，很威武。

（3）模唱狮王主题乐段 .教师模唱该乐段，引导学生思考爪印表示的是音高的变化还是速度的变化。

.引导学生思考用什么拟声词来模唱。

教师带领学生进行演唱技巧练习-----快速吹灭蜡烛。（练习声音的力度和弹性）

.引导学生指着图形谱模唱旋律，感受音高变化。

（4）表演唱

.学生即兴模仿狮王走路的动作

.根据学生表演的情况，教师给予提示

师生一起脚踏乐曲节拍，按乐句模仿狮王走路，每个乐句往一个方向走8步。

（教师适当在每个乐句的地方给予提示，提醒学生注意表情和动作。）

3、欣赏“狮王主题再现乐段”

（1）聆听，分析音乐基本要素：

师：下面请大家听听这段音乐，和刚才的狮王主题乐段对比，在旋律、力度、速度、演奏主要旋律的乐器这四个方面，有什么相同和不同？

学生聆听1次，然后师生一起讨论，明确正确答案。

旋律：欢快活泼

力度：轻巧、轻盈

速度：慢

演奏主要旋律的乐器：钢琴

（2）师：这个乐段的旋律和狮王主题乐段很相似，我们把它叫做（出示“狮王主题再现乐段”）再听1次，思考一下，这个乐段表现了什么内容？

学生回答，（教师根据情况给予提示：像不像是狮王带领小狮子们一起出来巡视？表现小狮子可爱的样子）

4、欣赏“引子”

（1）师：狮子家族生活在大森林里，我们来听圣桑用怎样的音乐来表现大森林。

教师出示大森林图片，播放音乐。

学生聆听，回答聆听感受。

思考：速度、情绪、主要演奏乐器

（三）完整欣赏：

1、完整聆听1遍，给各个乐段排序

师：我们刚才分别欣赏了各个乐段，看来圣桑真的是一位很善于观察动物的音乐家，他用独特的音乐语言表现了表现了大森林里狮王威武的形象。下面，我们完整欣赏这首乐曲，老师需要4个小助手，按照音乐出现的顺序给各个乐段排序。

学生边听边排序。

2.再次完整聆听1遍，分组分乐段表演

第1组表演“狮王主题乐段”

第2组表演“狮王吼叫乐段”

全班一起表演“狮王主题再现乐段”

（四）即兴表演

学生在教师的引导下，即兴创编动作表演狮王和小狮子

（五）总结，分角色表演中走出教室。

学生随机扮演“狮王”“小狮子”，全班同学聆听作品，即兴表演走出教室。