8 彩色的梦名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：8 彩色的梦名师教学设计2

正文

8彩色的梦

课时目标

1、认识本课9个生字,会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、初步感知文意,理解课文内容。

4、体会诗歌中神奇的想象。

重点难点

重点:识字、写字、朗读诗歌。

难点:体会诗歌中神奇的想象。

教学过程

第一课时

一、激趣导入,走进课文

师:展示图片,同学们,如果你们手中都有这样的一盒彩色铅笔,要你画出自己最想画的东西,你准备画些什么呢?

学生思考,汇报交流。

生1……

生2……

同学们说得很好,今天,我们就来一起学习一首诗歌。

(板书:彩色的梦,“彩”和“梦”两个字注上拼音,齐读课题)

二、初读课文,识记生字。

1、接下来请同学们自读诗歌,要求:读准字音,读通句子,读得不好的地方多读几遍。

2、预习的时候同学们已经标出小节了,谁来告诉老师一共有几个小节呢?(请

2个学生回答,你们都同意这个答案吗?回答同意。出示课件,检查是否准确)

3、检查朗读:有哪位同学能把这4个小节完整地读出来呢?(指定一名学生朗读)

××同学不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的9个生字都读准了,请把掌声送给他。

6、瞧!我们要认识的生字来了,跟他们打声招呼吧(带拼音)。(指名学生一个紧跟一个拼读,师相机正音,后全班齐读)

6、同学们,你们是怎么记住这些生字的?有什么好的方法?

(比如加一加、减一减,同音字,形近字,看偏旁等)

汇报交流。(指名两三个学生回答就好)

7、相信大家已经记住了它们的样子,现在,老师把生字的拼音去掉了,你还认识它们吗?老师想请表现好的小组来开火车读,比比哪组小火车开得好。之后全班齐读一遍。

8、同学们,带生字宝宝的词语也来了,谁能完整地把它们读出来。(指定一名学

生朗读一遍后全班齐读)。

三、再读感知,整体把握。

1、字音读准了,那我们现在就再来读读课文,同时,请同学们在原文中找答案:“我”都梦到了什么?为什么叫它《彩色的梦》((我的梦里都出现了哪些颜色)?

2、同桌讨论,指名回答。

3、教师总结:“我”梦到了大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空、葱郁的森林、拉着手的雪松、唱歌的小鸟、带烟囱的小屋、又大又红的太阳、水果香、季节风、紫色的葡萄、流动的溪水……

因为“我”的梦里有绿色、红色、蓝色、紫色等多种颜色,五彩缤纷,所以叫它“彩色的梦”。

4、多么美的梦境啊,我已经被深深地吸引了,让我们带着对美好的向往之情来听一听诗歌的录音,请同学们认真听,然后指名学生朗读。

(教师指导:注意速度要稍慢,语调要高昂,注意诗歌的停顿。)

5、指名一人读,其他同学说出优缺点。

6、读好句子。

7、小组推荐读得好的同学到讲台上读一读。

8、齐读诗歌。

四、拓展延伸。

1、看到了诗歌结尾的省略号了吗?你知道省略号在这里表示什么吗?(表示省略的梦境的内容)

2、你能仿照诗歌的句式,发挥你的想象力,接着写下去吗?

3、同桌交流,互相说一说。

4、指名说。

5、教师指导。

6、把你想到的在本上写一写吧。

五、指导写字

1、观察我会写的字,说发现。

2、范写以下几个字:

彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

梦:

森:

3、学生练习,教师巡视指导。

六、布置作业。

1。把诗歌内容讲给爸爸妈妈听。

2,续写诗歌

资料摘要

8 彩色的梦名师教学设计2

8 彩色的梦名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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