第6课　花儿朵朵（一）优秀教学设计

题目

学科

教材内容

教学基本信息

《花儿变变》

美术

年级

小学二年级美术《花儿朵朵》

个人信息

二年级

设计者

姓名

周爱羚

单位

扬州市江都区教师进修学校附属小学

1. 教材分析

《花儿变变》是一节图案设计课。“在花的外形基础上，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，可以取得不同的构成装饰效果。”

“点、线、面的排列”实为前一节课的复习与应用；“花的外形”的提炼与“夸张、变形”等则是本节课的着眼点所在。学生通过参与活动，动脑动手，体验图案的绘制方法，培养学生的创新能力。在设计教学案时，要重学生的活动参与，要重技法的探究，更要重视学生在美术课上的审美与快乐的体验。“在绘制时，让学生认真细心有规律的进行纹样装饰，使画面更加生动有趣，有较好的装饰效果。”确切地说，就是在培养学生认真仔细的习惯和创新精神的同时让学生获取成功感。

2. 学情分析

本课内容属于“造型·表现”学习领域。二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅；教学方式、手段：；1.采用前置性学习，引导学生在课前自主探究与教学；2.通过“手影游戏”“

花的影子”“花儿变变”这样的教学形式，适应学生的心理，提高学习效率；3.观察、对比、分析了解花朵的形态结构，感受花朵；4.从花卉图案运用于生活的二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情致的表现。但是这一时期的学生对绘画存在着浓厚的兴趣，对于自己的绘画表现也保持着很高的自信，这往往使他们在绘画创作中出现令人意想不到的稚拙童趣，这一点难能可贵，教师要给予适时引导、鼓励与必要的爱护。

3. 教学目标(含重、难点)

1、通过活动的参与和花卉的设计与制作，让学生体验美术活动的乐趣，培养其创新能力，获取成功感。

2、探究与体验花卉图案一些的变化方法。

3、应用点、线、面等元素装饰花卉图案。

重点难点：用描绘方式体现自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成。

夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

4．板书设计

花儿

变 变

1变 2变 3变 4变

图1 图2 图3

5．教学活动设计（含师生对话设计）

变 教学

过程

教师活动

学生活动

修改与

反思

一、

前一节课结束前2分钟课

前

活

动

1、寻找带有花头纹样的适当的课物品，挑选出一至二件前准备，自认为较美的，写上简既是学生短的推介文字。按班级自我学习在美术室布置展台，并交流的过教师布置有关任务：

①收集装饰有花卉图案的丝巾、手帕等用品，并进行班级展览。

②采集准备一些花，并利用课外时间进行参观

程，也是按组组合成瓶花。

2、采集准备一些花，并开放课堂按组插成一瓶瓶花。下的重要举节课上课时放在每组的措。

桌子上。

二、1、利用课件展示

导

入

新

课

（学生可以独自浏览网美术课堂应该是美自然的画→图案中的花页式的课件自学）（注2）

→现代电脑作品花

生闻着花的清香，看着的天堂。旁白：花给世界带来了美丽的画面，听着诗一营造美的

美丽温馨与灵感。朋友般的旁白，感知花卉图氛围是教相聚，一束鲜花代表友案的魅力，激发学习与师在美术谊；亲人病了，一束鲜创造的热情。

花代表祝福；在画家眼中，鲜花则代表着灵感。现代科学技术的发展又给予鲜花新的容颜。

师：今天就让我们走进花的世界，与花游戏，与花共舞。

（出示课题：花）

课堂每个环节中的重要任务之一。

教学

过程

教师活动

学生活动

修改与

反思

1、师：我们做过手影游1、各组推荐一人上来做在游戏中戏吧？（师边说边在投手影游戏。

三、

影上演示手影——小

感

知

简

化

狗）你们想不想玩玩？

学生理解了简洁也是一种2、师：下面我们邀请我2、学生把花放在投影仪美。并能们的花朋友也来参加影上，看看不同角度的花的很好地感子游戏吧！

影子。体验图案的创作方知简化的法——简化，感知不同角两种途径度花的形状的变化。

——轮廓3、有的花的影子投在屏3、生去除一些过密的花线与删除幕上漆黑的一片，你有瓣或把花瓣粘在投影片法。

没有办法处理一下？

上再去做投影游戏。进一步理解简化的方法。

四、师：花与我们做了投影学生在课件演示后，先让学生借体

验

变

形

游戏，下面让叶来和我分组交流。再大组发言。

助现实生们做游戏——大变叶发言提示：

片。

课件展示：

活中具体 对叶儿说，我要把事物来进你变得像我一行叶的变形，这是师旁白：流水对叶儿说，样 。

我要把你变得像我一样边说边展示自己画的叶一种无着流畅。

课件展示：

片。

的“武功境界”。

师旁白：鸭蛋对叶儿说，

我要把你变得像我一样

教学

过程

修改与

反思

教师活动

学生活动

课件展示：

师生小结：

没有任何师旁白：月牙对叶儿说，把叶片可以怎样变美术中的我要把你变得像我一样。

化? 课件展示：

变形规则，花瓣是不是也可以这课上有的则是学生创新思维的涌动。

师旁白：三角形对叶儿说，样变化？

我要把你变得像我一样。

课件展示：

师旁白：比卡丘对叶儿说，我要把你变得——像我的尾巴一样。

五、

师：刚才我们研究的是变生根据要求研究：

探

究

夸

张

形，下面要研究夸张。

点到为止，猜一猜，什么是夸无需花太张？

多笔墨。否看课件中的范例后，则会禁锢你认为什么是夸张？

学生的创你能把一种花的花瓣造性。

也“夸张”一下吗？

六、

研

究

装

饰

学生浏览网页，看一这是以前看同一种外形花的图学的点线案的不同装饰方法以面装饰内及不同的设色方法。

容，学生看看，进一步明了装饰的方法及色彩搭配。

教学

过程

教师活动

学生活动

修改与

反思

七、

师巡回指导，鼓励大胆创学生创作的同时进行

作

品

创

作

八、

组织小组评议与大组交小组互评并打星。

作

品

评

价

作，同时，要提醒学生用组内交流。

笔工整流畅，涂色均匀。

流。

褒奖别人的优点并提出适当的建议。

把自己的作品粘贴在“花园图”上。

6.教学反思

在活动中让学生体验美感，体验技法，体验快乐，体验成功……这也许就是我的追求吧。

本课旨在让孩子用点、线、面随意或有序的排列组合方式，更好地表现出花儿造型的多样。

在简单回顾了线描画的表现手法后，我便引导学生运用已有的线描画经验，将各种线条与图形进行组合，绘画出疏密有致、富有变化的花朵。在整个活动过程中，学生始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了。我深深地体会到：教师给学生提供充分广阔的探究空间，做一个热情而积极的鼓励者、支持者，学生的思维才能任意驰骋；学生在活动的过程中才能获得快乐和满足；在探索中有了自己的发现，有了自己的成果。