第18课　重复的形课时教学实录

重复的形

淮安市泾口镇中心小学 王小娟

学情分析：

三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。

教学目标：

1：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。

2：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。

3：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。

教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。

教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。

教师准备：课件、勾线笔、画笔。

学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。

教学设计：

一、激趣导入

1. 击掌游戏。

师：同学们，上课之前我们来玩个拍手游戏，请大家跟着老师一起举起双手击一次掌。“啪”这是一个整齐却单调的声音，如果我们连续地击掌呢，会变成什么？试一下。

生：鼓掌。

师：谁可以拍出跟老师不一样的掌声？ 生：×

×

× ●

×

×× ×

×× ●

××× ×××

（教师引导学生打出不同的节奏）

师：这样的掌声又变成了什么？

生：学生回答（节奏）

师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏，老师再请大家来听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐）

生：学生回答（重复的旋律）

师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。

2. 揭示课题《重复的形》。

二、操作示范，寻找方法

师示范。（老师在投影仪下操作摆放 ）

师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？

生：很整齐（引导学生说出秩序感）

板书：秩序美。

师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？

生：（学生尝试摆出不同的重复方式。）

师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？

生：三角形一个朝上一个朝下。

师：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么

？（引导学生说出节奏感）

板书：节奏美。

师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试）

生：（请学生上台操作）（教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）

师：看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片）

三、欣赏图例，总结方法

师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。

生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。

师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）

1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？

生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）

2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？

生：学生回答。

3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？

生：学生回答（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。

4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。

5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？

生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。

四、创作示范，提供方法

师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？

生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。

师：所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。

师：现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。为了制作精良，画面效果好，我们可以在作业纸上先画好画面骨骼，里面的纹样足格描绘，这样纹样的大小容易画的一致。（师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式）

五、欣赏作业，探究方法 师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。

1. 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的）

2. 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？

3. 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比

强烈）

4. 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。

六、学生作业

作业要求：1. 设计一个简单的单独纹样；

2. 画或折骨骼线；

3. 确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复；

4. 纹样的色彩要一致，绘制要精良。

七、作业反馈

把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。

八、拓展与总结

师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。