4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教学目标设计

“篮球-原地双手胸前传接球”教学设计 水平二 棠湖小学 张航

一、指导思想

本课为水平二，四年级篮球“原地双手胸前传接球”的教材，以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出一个“新”字，运用新的教育教学观念，尝试新的教学方法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学模式，在本课的教授中旨在关注学生全面发展，培养学生终身体育的意识。

本课用音乐贯穿于整个课堂，旨在激发学生的学习热情，用最流行的灰太狼作为教材的背景，旨在提高学生的学习兴趣，在主教材中，用游戏的方式来进行授课，解决重难点，淡化了传统的单一讲解式，旨在让学生自主学习。

二、教材分析

篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性，对抗性，竞争性等特点，可以激发学生积极进取，勇于拼搏的精神，培养遵守纪律、团结协作等道德品质。同时它所独有的游戏性，趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。

三、学情分析：

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们存在依赖心强，自我约束能力差等弱点，但同时也具有模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲的优点。我校是成都市篮球传统项目学校，平时积极开展篮球教学，大部分学生对篮球有一定的基础。在教学中充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，创设探索、发现的平台，大量运用游戏教学，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教学目标：

认知目标：通过教学让学生了解原地双手胸前传接球的名称。

情感目标：培养学生敢于展示自己学会的动作，树立自信心，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。

技能目标：使90%以上学生能基本掌握原地双手传胸前接球的基本技能与方法，发展学生协调、灵敏素质。

五、教学重难点

重点：传球时翻腕、拨指动作。接球时后引缓冲。

难点：动作连贯、手脚协调用力。

六、教法

根据本课的教学目标、内容以及学生特点，本着“教师为主导，学生为主体，快乐为主线，学练为宗旨”的主体思想，本课主要采用：语言导入法，师生互动法，讲解示范法，实践体验法，模仿练习法，表扬鼓励法，纠错法，游戏法等多种教学方法和手段。

七、学法

结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自主探究法，讨论学习法，合作练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

八、教学资源

篮球场一块、篮球40个、球筐4个、海报若干、录音机一台。 九、教学过程及设计思路

开始部分—激趣热身—自主研讨—游戏巩固—调整身心—课堂总结

1.

2.

3.

本课开场后以整队集合，师生问好，情景导入引出本次课的内容为开课方式，通过具有竞争性的篮球游戏（传球接力），激发学生对篮球的兴趣，并进一步提高学生的球性。

在本课的开场热身部分中摒弃了传统的绕篮球场慢跑的单一方法，采用了欢快而有激情的篮球操，既让学生复习篮球的球性，又激发了学生的学习热情。

在教师进行正式教学之前，让学生进行自主练习，用自己所想到的方法进行练习，让学生发挥主体作用，

发挥学生自主探索和合作学习的才能，在主教材的教授中，教师采用了集体讲授本教材的动作要领后，学生边练边思考，练习过后教师集中纠错后再练习的教学方法，这样有助于学生进一步巩固动作技术。

4.

在巩固提高板块，我选择了利用呼啦圈4人进行练习，第二阶段加大距离练习，进一步巩固学习效果，旨在解决本课的重点，传接球的手法，加大距离后，旨在解决本课的难点，上下肢协调配合，在拓展部分当中，教师引入了击地传球的方式，加大了难度，增强学生对学习的兴趣，这样的安排遵循了循序渐进的教授方法，用游戏的方式进行主教材教学，既达到了解决问题的目的，又激发了学生的学习热情。

5.

6.

在游戏设计中，考虑到本次课的练习密度不是很大，教师采用了运球传球相结合的比赛，通过此方法相结合的方式进行，学生在游戏中既能进一步巩固传接球的动作要领，又能在游戏当中寻找快乐，陶冶身心。

本次课的放松部分采用了比较新颖，欢快的一种方式，听森林的各种音乐，让学生在意境中放松，幸福的三连拍以及两人相互按摩法，使学生身心都充分得到放松，同时熏陶了学生的情操。

小学水平二《原地双手胸前传接球》单元教学计划

原地双手胸前传接球是整个传接球教材当中，最基本的传接球动作。传接球动作分为“传”和“接”两个动作，传球的目的是为了让对方更好的、顺利的接到球，因此，两个动作要领是相辅相成的，不能分割进行教学，应该放在一起进行，让学生明白整个动作过程，便于学生领会整个动作要领。

原地双手胸前传接球技术要领是“双手持球于胸前，手指自然分开，握在球的两侧偏后，两腿曲膝前后（左右）开立。传球时，两腿蹬地重心前移，两臂前伸，手腕向下翻转，利用拇指下压，中、食指拨球将球协调传出”；接球的技术要领是“两臂前伸迎球，手指自然分开，两拇指成八字行，两手呈半球形。当手触球后，两臂后引缓冲，持球在胸前。

单元学习内容

学生情况分析

双手胸前传接球

课时预计

4课时

设计者

棠湖小学 张航

篮球运动在小学有很好的氛围，特别是男生，对篮球兴趣很高。从水平一学生的原地左右手运球、高低运球到水平二的直线运球，学生对篮球掌握了一定的球性。在水平二进行“原地双手胸前传接球”也是符合学生的身心特点

单元教学1．

通过引导学生进行原地双手胸前传接球的练习，提高学生原地双手胸前传接球的快、准等特点。

目标

2．

通过传接球练习，培养学生相互配合以及同伴间的合作精神。

课次

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

通过多种方式的传球，学生能够完整的掌握原课时让学生知道传球的目的地双手胸前传接球的动传球的准确性，能够进一步提高学生传球能力，巩固原把球传到同伴胸口地传球运动技术，初步感知行进间传球动作技术要领，促进传球、接球之间的衔接配合

性，初步感知原地双手作，基本完成传球时翻的位置

目标

胸前传球的“握球、伸腕、拨指动作，做到动作臂”的基本动作

教学1．各种方式的传球

连贯、手脚协调

1．形成完整的原地双手1．不同方向的传球

1．考核：1分钟2人传接球6次

胸前传接球技能

2．击退狼族

与同伴的合作、配合

2．传球接力

2．“运球—传球”接力

2．直线运球

内容

单元重、排

学习掌握传球时的手型和伸传球时翻腕、拨指动作

传球的准确性

接球时后引缓冲

动作连贯、手脚协调用力

臂动作

安难点

体验各种方式的传球动通过跟同伴的动作比较、原地转向传球，单一在考核过程中，学生明确“原地双作，在体验中知道传球游戏的方式等，领会传球方向传球向不同方手胸前传接球”技能水平，以便在策略

时正确的握球手型，明时翻腕、拨指的动作要领

向传球过渡，让学生以后的练习中提高；学生尝试进行与方确传球时伸臂要充分

不同距离的传球，体验传明确传球的准确性

行进间传球练习

法

球的不同力量

动作在“已有的认知水平、认知技能“原地双手胸获得“原地双手胸个体评价自我“原地双手胸前传接前传接球”技能后球”技能

的个体运用技能

生活经验”后获得感知

前传接球”后体验其技技能

“原地双手胸前传接术动作

球”技术

“篮球-原地双手胸前传接球”

教

案

教材

教学目标

1：篮球—双手胸前传球 2： 运球传球接力 认知目标：通过教学让学生了解双手胸前传球的名称。

情感目标：培养学生敢于展示自己学会的动作，树立自信心，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。

技能目标：使90%以上学生能基本掌握双手胸前传球的基本技能与方法，发展学生协调、灵敏素质。

重点

难点

顺

序

课堂常规

开

始

部 分

数

2、军姿训练1分钟

入

传球时翻腕、拨指动作，接球时后引缓冲

动作连贯、手脚协调用力

次时强教学内容

学生活动

教师活动

组织形式

组织： ▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

△

要求：队列整齐、精神饱满

数

间

度

弱

1 2 1、整队集合。

静。

3、精神饱满，富有朝1、教师讲解课堂要求，任务。

2、口令清晰，精神饱满。

1、整队集合，清点人2、认真听讲，保持安3、师生互动，情景导气。

一、游戏：传西瓜

激趣热身

二、篮球操

三、球性练习

1、抛接球

2、8字绕球

3、复习原地运球

学生按照游戏规则开展游戏。

1、在教师的点拨下，进行尝试练习。

2、活动充分，防止运动创伤

3、认真练习，集中注意并听从老师口令。

讲解游戏规则，组织学生开展活动。

1、随音乐节奏带领学生做准备活动

2、教师口令引领学生充分热身并调动练习气氛。

3、组织热身活动

4、进行必要的安全教育。

组织

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

△

中

1 2

要求：活跃身心

培训兴趣

1 3 1 3

顺

序

教学内容

1：小游戏—看谁传得快

2：两人一组进行尝试性练习

3：教师讲解示范

4：总结后练习（徒手传球练习+两人传接球练习）

5：优生示范

学生活动

1：

认真听讲，积极思考，带着教师提出的要求尝试练习

2：积极踊跃，认真观看并思考。

教师活动

1：引导学生进行自主体验，带着不同的问题进行练习。

2：总结口诀：传球时：一蹬二伸三下翻引出接球口诀接球时：一伸二触三后引。

3：组织学生进行游戏

组织形式

组织：

▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲

△

练习时积极参与、认真思考、带着问题自主学习、合作探讨

组织：

次

若时强数

间

度

自主研讨合作学习1

干

20

中

1：拓展练习：

①

利用呼啦圈，4人一组进行练习

②

加大距离进行自主研讨合作

2：游戏：运球传球接力

传球练习

1：

认真听讲，积极思考，带着教师提出的要求尝试练习

2：积极踊跃，认真观看并思考。

3：积极参加比赛，在比赛中检验自己的学习效果

1：总结口诀

2：带领学生进行自主体验学习

3：为学生讲解游戏规则，安全游戏，快乐游戏。

学习2

5 以上

6

强

放松活动。

调整身心

森林狂想曲(身心放松法)

1、师生共同放松。

组织：

2、评价学、练效果。

3、布置作业。

1、教师引导学生回忆和固化课程学习的篮球行进间直线运球的动作名称，技术的要领！

2、教师从情感、认知、技能、运动参与等方面充分肯定学生的学习成果。

3、鼓励课后加强练习，引发探索发现其它运球方式的思考，延续学生学习热情，为后一课做铺垫。

组织：

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲▲

△

1 3 弱

课堂总结

总结本课

学生积极回忆课程学习内容，延续学习篮球的热情。

1

运动负荷

预计运动平均心率：90——120次/分

预计练习密度：35%——42% 心率曲线

场地

器材

操场

篮球40个标志筒4个 篮球筐4个 录音机一台

教材

1：篮球—双手胸前传球 2： 运球传球接力 教学目标

认知目标：通过教学让学生了解双手胸前传球的名称。

情感目标：培养学生敢于展示自己学会的动作，树立自信心，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。

技能目标：使90%以上学生能基本掌握双手胸前传球的基本技能与方法，发展学生协调、灵敏素质。

教学反思

在准备本次课之前，我查阅了很多资料，思考了很多问题。将传统的授课方式进行了改变，以学生自主学习为主，希望学生在整个课堂中自己开动脑筋，用自己想到的办法进行练***胆的鼓励学生创新，这是我希望看到这堂课的走向。但是在实施中有亮点也有缺点：

亮点：

1：整堂课全部以音乐贯穿整个教材，音乐的题材以篮球为主，让学生享受音乐魅力的同时最大化激发学生的学习热情

2：利用游戏的方法层层递进教学难度，引导学生自我思考，我问他答的方式，效果非常好

缺点：

1：在语言组织方面需要提高。

2：在进行传球练习时，感觉组织稍显乱，需要课后再进行组织的规划。

3：本次课感觉练习密度不够，在课后再穿插补偿性训练。

4：在突破重难点时，还是要给学生适当的引导，让学生将自己的方法和老师的方法结合起来进行思考。