妈妈格桑拉教学设计模板

《妈妈格桑拉》

教学目标：

1、情感目标：通过学习让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。

2、能力目标：

①指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》，培养学生歌唱能力、编创能力。

②通过网上教学培养学生自主学习和收集、处理及交流信息的能力。

③通过学生间的相互合作创造各种形式来表达至高无上的母爱，从而培养学生的创新能力。

3、知识目标：通过查找、搜集和交流信息，体验网上探究学习的乐趣。了解“母亲节”的来历，了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多方面综合性的去理解母爱的伟大。 教学重点：

通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点：

通过情感的体验升华为感恩的实际行动。

教学过程：

一、情景导入：

1、听歌曲《我的好妈妈》进入课室。

2、师：刚才的音乐你们熟悉吗？歌曲名字叫什么？

生：歌曲名字叫《我的好妈妈》

师：是的，这是一首歌唱母亲的歌曲，让我们一起来回忆一下吧。

（学生观看多媒体画面，感受幼儿对母亲的爱）

二、感知了解：

1、师：同学们，谁知道“母亲节”是每年的什么时候？谁又知道“母亲节”的来历呢？

（学生相互交流课前查找、搜集到的有关“母亲节”的知识）

生：请看我查找的资料。（电脑投影）

现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm Jarvis(1864—1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年世逝，Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的

感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

三、情感体验：

1、师：今天，我们能健康快乐的成长，母亲有多大的功劳啊！你能感受到妈妈的爱吗？下面我们就一起来学习一首新歌《妈妈格桑拉》。

（出示幻灯片:听范唱录音，初步感受歌曲的情绪和风格）

2、师：听完歌曲你们有什么感觉？想了解什么知识或有什么疑问？

生：音乐很舒展、很优美。

生：音乐很委婉、深情。

生：歌曲中的“格桑拉”我不明白它的意思，不知道它是什么语言？

3、师：这个问题提得好。有同学能帮助他吗？

生：很像藏语，但我也不明白它的意思。

生：是妈妈的名字吧？

4、师：这是一首藏族风格的歌曲，藏语“格桑拉”是吉祥如意的意思，歌曲表达了对母亲的无限赞美和祝福之情。

（教师利用多媒体系统在大屏幕上展示西藏的代表性的事物：布达拉宫、哈达、酥油茶、藏袍、雪山……进一步帮助学生理解歌曲的内容）

5、师：让我们带着屏幕上的问题再次聆听歌曲，找出答案。

6、指导学生轻声朗读歌词，体验歌曲的意境，并用柔和的声音、真挚的情感完整演唱歌曲。

7、找出相同或相似的乐句，能区分并准确得演唱出来。

8、将歌词内容按乐句编创成动作，老师有意识地进行藏族舞简单的指导，边唱边表演，比一比、看一看，谁演得最好。

9、请部分同学上台表演，

老师也和同学们共同参与一起表现歌曲。

10、师：为了报答母亲的养育之恩，你们已经做了什么，今后还将怎样做？

生：好好学习，孝顺父母，长大有所作为，让母亲成为世界上最幸福的人。

四、拓展表现：

1、今天，就让我们每一个同学为自己的母亲送上一个惊喜，亲手准备一份珍贵礼物献给妈妈。

2、给妈妈送上真挚的祝福：

（妈妈您歇会儿吧！我来帮您干活！

妈妈，您辛苦了！我爱您！

世上只有妈妈好，谢谢您给我带来的一切。

祝妈妈工作顺利，身体健康，心情愉快。

）

3、以四人小组为单位，讨论用什么方式表达对妈妈的爱。

4、多媒体出示讨论的结果。

5、利用课前准备的小礼物进行师生互动：老师扮演“妈妈”，同学们扮演“孩子们”，分组派代表上台进行“献爱心行动”的模拟表演。（教学在歌曲《妈妈格桑拉》的音乐声中进行，在温馨甜美的气氛中结束）