和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀公开课教案

《孙悟空打妖怪》教学设计

郭利风

教学目标:

1.观察画面中人物出场顺序、动态、表情,理解儿歌内容,感受传统儿歌连锁歌的形式特点。

2.大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。

3。使学生树立正义战胜邪恶的世界观。还要.知道对陌生人要提高警惕,防止上当受骗。

学习重点:理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点,学会念儿歌。

学习难点:大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。教学用具:课件,《西游记》歌曲,头饰。

教学时间:1课时

教学过程:

一.引出主题,激起兴趣。

出示唐僧四师徒的图片引出主题。

老师:小朋友,这幅图来自哪里?教师引导幼儿观察图片里的内容。

对,来自我国的四大名著之一《西游记》,故事里这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性,他们的言行中充满这人情世故。

老师:今天,老师给小朋友讲《孙悟空打妖怪》的故事。话说:唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经的路上碰到了一只修炼了千年的白骨精。这只白骨精想吃唐僧的肉,传说吃了唐僧的肉可以长生不老。首先,白骨精变成了一个少女,骗到了猪八戒;第二次白骨精变成了老婆婆,骗到了唐僧;第三次的时候,被孙悟空识破了,孙悟空高高举起金箍棒把白骨精打死了。后来有人把这个故事写成了一首儿歌,今天我们来学习这首儿歌。现在,请听音乐,看看音乐告诉我们什么了

二、让学生初步理解儿歌的内容。

(1)自由读儿歌,找出你不认识的字,借助拼音,读一读。

(2)再跟老师念一念,你又发现了什么?学生在跟念时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

三、引导学生朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

老师:我们读了儿歌,儿歌里面讲了什么?唐僧去西天取经,带着哪几个徒弟?

学生:孙悟空、猪八戒、沙和尚。

老师:唐僧一路上是怎么走的?请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

学生:唐僧骑马咚那个咚。

老师:后面跟着个谁呢?

学生:后面跟着个孙悟空。

老师:孙悟空是怎么样走的?

学生:孙悟空,跑得快。

老师:后面跟着个谁?

学生:后面跟着个猪八戒。

老师:猪八戒长的什么样?

学生:猪八戒,鼻子长。

老师:后面跟着个谁?

学生:后面跟着个沙和尚。

老师:沙和尚是怎么样的?

学生:沙和尚,挑着箩。

老师:后面来了谁?

学生:后面来了老妖婆。

老师:请小朋友边看图片边跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从开始到“后面来了老妖婆”部分)

老师:老妖婆这个人怎么样?

学生:诡计多。

老师:老妖婆骗了谁?

学生:唐僧和八戒。老师:为什么说唐僧八戒真糊涂?

学生:是人是妖分不出。

老师:请小朋友跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从“老妖婆,诡计多。”到“多亏孙悟空眼睛亮”。)

老师:孙悟空是怎样打妖怪的?

学生:高高举起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消灭光。

老师:请小朋友来跟老师学最后四句,好吗?

教师完整朗诵一遍后,学生跟读。

四、学生有节奏地朗读,体会趣味。

(1)教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。

(2)学生一边有节奏地敲击乐器,一边流利愉快地念儿歌。

五、鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

(1)这首儿歌里你喜欢哪些人,不喜欢哪些人?说说你的理由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

六、延伸拓展

生活中,如果遇到陌生人要带你走,你会怎么做?(讨论)七.亲子阅读

把这首儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。

板书设计:孙悟空打妖怪

战胜

正义——————邪恶