小小图书馆教学目标设计(共3页)｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学目标1、探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。2、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学难点探索并掌握三位

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-27 22:05:00

来源学校

学校：勉县茶店镇江阴希望小学

小小图书馆教学目标设计(共3页)

未知

2018-05-27 22:05:00

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关键词：小小图书馆教学目标设计(共3页)

正文

《小小图书馆》教学设计

教学目标

1、探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3、培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学难点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学准备课件,计数器

教学过程

一、创设情境,导入新课

同学们喜欢看书吗?你们都在哪里看书呢?

出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些数学问题?

二、自主探究,学习新知

问题一:故事书比连环画多多少本?

①根据算式“239-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。

②先独立探索计算方法。

③小组汇报个性算法。

△拨珠计算法。

△画数线法

239-100=139,139-10=129,129-8=121

△分解数法。

239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121

④竖式算法。

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

让学生讲一讲自己的算理。

问题二:科技书比连环画少多少本?

请同学们根据刚才解决问题的方法自己解决这个问题

①根据算式“118-57”,说一说如何估计出得数。

②“竖式”算法展示,:(重点:十位上1减8不够减怎么办?) 1 8

- 5 7

6 1

(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)三、巩固深化

说说算式“239-57”能解决什么数学问题,并算一算。

让学生自己动脑想一想,提出问题并解决。

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计

小小图书馆

问题一:问题二:

故事书比连环画多多少本?科技书比连环画少对少本?

239-118=121(本) 118-57=61(本)

23 9 1 8

- 1 1 8 - 5 7

1 2 1 6 1

答:故事书比连环画多121本。答:科技书比连环画少对少本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学目标设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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