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“算得对吗”教学设计山西省运城市临猗县贵戚坊小学 左彬【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第56页的内容。【学习目标】1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。【教学重点】探索加减法验算的多种方法，提高计算的准
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算得对吗教案评析(共3页)
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“算得对吗”教学设计山西省运城市临猗县贵戚坊小学 左彬【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第56页的内容。【学习目标】1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。【教学重点】探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。【教学难点】探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。【教学过程】一、创设情境，引入新课 师：淘气和笑笑喜欢阅读，两人周末一起去买书，我们一起去看看他们买书的场景，看看他们买书的过程中，售货员阿姨算得对吗？板书：算得对吗 1.仔细观察，说一说你从图中看到了什么？发现了哪些数学信息？预设：科普丛书每套118元，中外童话每套138元，笑笑买一套科普丛书和一套中外童话，共256元……2. 师：应付多少元？售货员阿姨算得对不对？预设：对二、探究新知，认识验算1.256元哪来的？怎样用加法算出来的？学生独立进行计算。2.“应付多少元？售货员阿姨算得对不对？”你是怎样判断？ 交流汇报：
根据学生回答板书:118+138=256(人)教师根据学生的回答追问:“118”表示什么?“138”表示什么?“256”表示什么?成果预设:118表示科普丛书的价钱,138表示中外童话的价钱,所以256表示一共的钱。你是用什么方法来判断?成果预设:1,竖式,再算一遍2,减法,用两本书的钱-科普丛书的钱=中外童话的钱在纸上用一种加法计算和一种减法计算来进行判断,并写竖式。教师根据学生回答随机板书:组织学生观察算式,试着解释这些算式。成果预设:科普丛书的钱+中外童话的钱=两本书的钱用两本书的钱-科普丛书的钱=中外童话的钱这些方法都可以判断售货员阿姨算得对不对。这就是验算(板书),验算可以帮助我们减少错误。3.他们现在要付款,付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?能自己判断吗?在纸上用一种加法计算和一种减法计算来进行判断,并写竖式。教师根据学生回答随机板书:这几种方法能不能判断售货员阿姨算得对不对?解释一下。成果预设:两本书的钱+找回的钱=付给售货员阿姨的钱用付给售货员阿姨的钱-用两本书的钱=找回的钱同学们真棒,想到了这么多的方法,这些方法可以帮助我们判断阿姨算得对不对。来看看刚刚的判断,对加法,减法进行验算的过程中,我们既可以用加法来
验算,也可以用减法来验算,一般情况我们用一种方法来验算就可以了。三、巩固练习,深化理解师:想不想自己亲自算一算,然后验算自己的计算过程是否正确。第一关:在左边进行竖式计算,在右边对自己的计算过程进行验算。集体交流。第二关:淘气和笑笑一共收集了多少张卡片?计算并验算。第三关:四、联系生活,回顾总结验算可以帮我们解决计算中的错误,所以,验算很重要,老师送给大家一句话:计算后,请自觉验算!
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