12 坐井观天教学内容

《坐井观天》简案

一、导入

今天咱们一起来学习一篇有趣的寓言故事——《坐井观天》(板书课题)。谁来说说“观”是什么意思?(看)那么“坐井观天”是什么意思呢?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看?看到了什么样的天?咱们一起到故事中去瞧瞧。

二、初读

1、自读课文,读准字音,读顺句子,难读的字多读几遍。

2、同桌互查生字词,并及时正音。

3、请小组来展示读。(四种方式)

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三、细读

1、青蛙和小鸟应该贴在哪?(井里、井沿)你从哪里知道的?(指名读第1自然段)什么是“井沿”?(上台指一指、说一说)延伸:桌子边叫——桌沿,杯子边叫——杯沿。说说写好“沿”字要注意什么?(指名说)边说,教师范写,学生描写,投影展示,互评。

2、青蛙在井里正待得闷,忽然发现来了一只小鸟,心情怎么样?(很高兴)所以它对小鸟说——(指名读,读出热情打招呼的语气,齐读) 3、小鸟是怎样回答的呢?(指名读)一里相当于500米,足球场一圈400米,一百里相当于绕足球场125圈。请飞了一百里的小鸟来读一读。(指名读,小鸟们飞的可真累呀!)

男女生分角色读2、3自然段。没想到小鸟的这句回答引发了它和青蛙的一番争论。

4、默读4、5自然段,想一想青蛙和小鸟眼中的天分别是什么样子?勾画出关键词句。(天不过井口那么大,天无边无际)

5、同桌之间分角色朗读4、5自然段,说一说青蛙和小鸟眼中的天分别是怎样的?(同桌分角色朗读,讨论)

6、小组反馈。(板书“井口那么大”、“无边无际”)指导朗读,同桌分角色朗读。“大话”是什么意思?谁能用自己的话说说?(吹牛)“还用飞那么远吗?”还可以说成——“不用飞那么远。”你更喜欢哪一句?(指名说,读)反问句加强了语气。“无边无际”是什么意思?(用自己的话说一说,望不到边、一望无际……)出示填空“________无边无际,大得很哪!”(指名填空)出示四幅图,展示无边无际。“际”字是什么结构的字?写的时候要注意什么?(左窄右宽,双耳由两笔组成,耳朵要写得高而窄)学生描写,展示、互评。7、他们为此争论不休,到底谁对谁错呢?自由朗读6、7自然段,说一说青蛙和小鸟为什么笑?

《13、坐井观天》教学设计

教材简说:

《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标:

1、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

教学重难点:

1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

2、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

教学准备:

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。

教学过程:

一、创设情境导入

同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

二、初读

1、自读课文,读准字音,读顺句子,难读的字多读几遍。

2、同桌互查生字词,并及时正音。

3、请小组来展示读。(四种方式)

4、故事讲了一件什么事?(青蛙和小鸟争论天有多大。)

三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导

1、青蛙和小鸟应该贴在哪?(井里、井沿)你从哪里知道的?(指名读第1自然段)“井沿”在哪里?什么是“井沿”?(上台指一指、说一说、让小鸟飞落在井沿上)延伸:桌子边叫——桌沿,杯子边叫——杯沿。

说说写好“沿”字要注意什么?(指名说)边说,教师范写,学生描写,投影展示,互评。

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为天有多大争论了起来。2、默读2—5自然段,想一想青蛙和小鸟眼中的天分别是什么样子?勾画出关键词句。(天不过井口那么大,天无边无际)

无边无际

小鸟眼中的天是什么样?谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?

请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。

指名读。

读出来没有?谁能读的比他读得更好?

天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?“________无边无际,大得很哪!”(指名填空)出示四幅图,展示无边无际。“际”字是什么结构的字?写的时候要注意什么?(左窄右宽,双耳由两笔组成,耳朵要写得高而窄)学生描写,展示、互评。

我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。

指名读。

你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?

3、“一百多里”

一百多里有多远啊?一里相当于500米,足球场一圈400米,一百里相当于绕足球场125圈。请飞了一百里的小鸟来读一读。(指名读,小鸟们飞的可真累呀!)

小鸟飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。(齐读小鸟的两句话)

4、大话

小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。

什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙眼中的天是什么样?试着把青蛙的话读一读。(指名读,男女生读)

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?为什么?

(小鸟整天飞来飞去,知道天空是无边无际的;青蛙天天坐在井里,只能看到井口那么大的一片天。)小组讨论。指名、全班交流。

小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。

小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。

7、分角色朗读。

青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?

(1)同桌对读课文的2—7自然段。

(2)小组戴头饰展示读。

(3)师生共读:师读旁白,男女生分角色读。

课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

四、拓展:

设想一下,假如有一天,青蛙跳出井口,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:

青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……

它说:“……”

五、作业布置:

今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。

六、板书设计:

小鸟(图)

13坐井观天

天有多大小鸟:大无边无际

青蛙(图)

青蛙:小只有井口大