公民权利的保障书教学设计及课堂实录

《公民权利的保障书》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：知道宪法的基本原则和宪法原则；懂得宪法保证人民当家作主的权利；知道宪法对国家机关和公民的要求，以保证尊重和保障人权的实现；了解人权的实质内容分和目标。

2、能力目标:能够分清公民享有的基本权利，提高法律意识、是非判断能力。

3、情感态度和价值观目标：对宪法在保障公民权利实现中的作用有明确的认识，增强宪法意识；树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的权威。。

【教学重难点】

重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

难点：能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权，及区分国家权力与公民权利。并理解国家如何尊重和保障人权。

【教学方法】

探究法、讨论法

【教学过程】

课堂导入：

宪法修正案里一个逗号的删改

对照6天前提交大会审议的草案,经十届全国人大二次会议最后表决通过的《中华人民共和国宪法修案》,其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文,删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号,大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。宪法修正案草案中的相关表述为:“国家为了公共利益的需要,可以依照法律规定对土地实行征收或者征用,并给予补偿。”在审议时,点在“并给予补偿”前面的一个逗号引起了有些代表的疑虑。有代表提出,以上两处规定中的“依照法律规定”,是只规范征收、征用行为,还是也规范补偿行为,应予明确。为了避免理解上的歧义,在提交大会表决的最终定稿中将上述两处规定中“并给予补偿”前面的逗号删去。

学生思考:宪法审议中一个逗号的删改说明了什么道理?

教师归纳：宪法保障公民权利，宪法具有至高无上的权威。我们这节就来探讨宪法是公民权利的保障书的问题。

新课讲授：

展示本课的学习目标，以及重难点。

一、国家权力属于人民

正式课程内容开始前，首先让学生明确“权力和权利、人民和公民、专政和专制”这三对概念的区别。

让学生小组讨论课本P2运用你的经验“小眉的周记”中的3个问题，然后教师归纳总结，我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，那么国家权力属于人民都表现在哪些方面?让学生快速浏览教材3—5页。并对每一个方面都举例详细讲解。详见课件14-22页。

让学生分组讨论课本第5页探究与分享，引导学生思考宪法规定国家权力属于人民的目的以及对中学生参与政治生活的要求。

二、国家尊重和保障人权

让学生探究课本第6页探究与分享中的两个问题，让学生初步感受到国家尊重和保障人权。

让学生快速浏览课本6—7页，找到人权的内容和目标、人权的主体和内容是什么。

继而让学生讨论国家是如何尊重和保障人权的？都应该从哪几方面思考。引导学生的答题思维，鼓励用书面语描述，并结合时事政治来进行讲解。详见课件28-29页。

拓展提升：

贫穷是实现人权的最大障碍。中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。截止2015年底，改革开放30多年的时间里，我国使7亿多人口摆脱贫困，占全球70%以上，实现了最快速度的大规模减贫，如今中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。

国家开展扶贫工作有什么样的意义？你算怎么做？

1、有利于解决人们的生存问题，保障人们的基本人权

2、有利于实现共同的富裕，缩小贫富差距

3、有利于人们共享经济发展成果等

本课小结：

当堂检测（详见课件）