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《杠杆》教学设计吉林省第二实验高新学校 齐日阳一 教学目标1 知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念；通过探究试验，逐步培养学生科学探究能力。2过程与方法目标：通过观察和实验，了解杠杆的结构；通过参与科学探究活动，归纳得出杠杆平衡条件；培养学生观察能力、动手能力、
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四、杠杆教案教学设计
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关键词：四、杠杆教案教学设计
正文
《杠杆》教学设计
吉林省第二实验高新学校 齐日阳
一 教学目标
1 知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念；通过探究试验，逐步培养学生科学探究能力。
2过程与方法目标：
通过观察和实验，了解杠杆的结构；通过参与科学探究活动，归纳得出杠杆平衡条件；培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题能力，以及学生之
间合作学习能力等。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生探究物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神。
二
学生特点
初中学生在日常生活中对杠杆现象都非常熟悉，已经有了一定的掌握工具的能力。
通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。
对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。
三 教学用具
演示：铁架台、杠杆、钩码、瓶起子、钳子、羊角锤、钉有钉子的木板、两个钉在一起的木板
学生：铁架台、杠杆、钩码（50g）
五
教学过程
教学方主要环教学活动
节
标
法及目时间
引入
一、概念
二、探究
请力气大的学生徒手拔钉子，拔不动，创设情3 老师再用工具轻松完成，引出课题。送给景，导入
勇敢的同学一瓶饮料，出示纸质的瓶起新课
4
5
5
5
子，打不开，再出示真实的瓶起子比较两
个之间的区别，总结杠杆是一根硬棒。
一概念1、定义。
再展示多种杠杆的图片及实物，请同学
们找到共同特征，即得到定义。根据定义
请学生寻找生活中的杠杆。
2、五要素
要了解杠杆，先要熟悉几个名词，在力
学生画图熟悉臂的介绍中，不直接对力臂下定义，先实力臂
验发现力大小与支点到力作用点的距离
有关，再发现距离不变，方向改变时，力
大小也不同，说明是支点到力作用线的距
离有关，进而引出力臂。
找一名
l1 O l2
二、探究杠杆平衡条件
F1 F2 学生上台做
三、杠杆的应用：
1、杠杆平衡的意思：静止或匀速转动，
水平倾斜都可以
8
2
2、放苹果和梨使大尺子平衡，并引导到
力和力臂
亲自动3、请学生设计实验，来研究什么情况下手体会杠杆可以平衡，注意思考：要使杠杆在水测量
平方向平衡。
4、学生实验。
此处扣
题，解释
5
5、总结数据，使学生进行加减乘除来寻第一个找规律，得出公式
实验的6、公式的运用：在记录表格中挡住某个原理
数，让学生口算出该数即可。
1、定义固定点转动支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂五要素2、探究杠杆平衡条件3、杠杆的应用省力杠杆一根硬棒，在力的作用下能绕着
F1L1=F2L2费力杠杆等臂杠杆
小结
作业
对杠杆的分类融会贯通
理清知识脉络
2
1 板书设计
杠杆
一、
定义
二、杠杆的五要素
三、杠杆的平衡条件
F1L1=F2L2
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