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七年级数学（上）导学案主备人：赵金秀审阅人：班级：学生姓名：授课人： 授课时间：年月日备案序号：第二章 有理数及其运算6 有理数的加减混合运算（1）备注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）学习目标:1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念；2．使学生熟练地进行有理数的加
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- 2019-05-27 14:35:00
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有理数的加减混合运算评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：有理数的加减混合运算评课稿
正文
七年级数学（上）导学案
主备人：
赵金秀
审阅人：
班级：
学生姓名：
授课人：
授课时间：
年
月
日
备案序号：
第二章 有理数及其运算
6 有理数的加减混合运算（1）
备
注
（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）
学习目标:
1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念；
2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；
3．培养学生的运算能力．
学习重点:
准确迅速地进行有理数的加减混合运算．
学习难点: 减法直接转化为加法及混合运算的准确性．
学习方法：
合作交流
学习过程: 一、创设情景
目标导读
1．叙述有理数加法法则．
2．叙述有理数减法法则．
3．化简：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．
4．口算：
(1)2-7； （2) (-2)-7； (3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；
(5)(-2)+(-7)； (6)7-2； (7)(-2)+7； (8)2-(-7)．
二、合作探究
探寻规律
加减法统一成加法算式
以上口算题中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是减法，按减法法则可写成加上它们的相反数．同样，(-11)-7+(-9)-(-6)按减法法则应为(-11)+(-7)+(-9)+(+6)，这样便把加减法统一成加法算式．
总结;几个正数或负数的和称为代数和．
再看16-(-2)+(-4)-(-6)-7写成代数和是16+2+(-4)+6+(-7)．
既然都可以写成代数和，加号可以省略，每个括号都可以省略，如：
(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”；
16+2+(-4)+6+(-7)=16+2-4+6-7，读作“正16，正2，负4，正6，负7的和”，运算上读作“16加2减4加6减7”．
三、运用规律
解决问题
（独立完成，组内盯对）
例1
把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)写成省略括号的和的形式，并把它读出来．单位，。
七年级数学（上）导学案
主备人：
赵金秀
审阅人：
班级：
学生姓名：
授课人：
授课时间：
年
月
日
备案序号：
例2
计算-20+3-5+7．
注意这里既交换又结合，交换时应连同数字前的符号一起交换．
四、变式训练
分层提高
（独立完成，组间展示）
1．计算：
(1)-4.2+5.7-8.4+10； (2)6.1-3.7-4.9+1.8；
2．计算：
(1)-216-157+348+512-678；
(2)81.26-293.8+8.74+111；
3．计算：
(1)12-(-18)+(-7)-15； (2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；
五、反思小结
课堂评价
（认真评价）
学生小结：今天的学习，我学会了：
，我
在
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
教师教后记：
周审
签字：
年
月
日
小计：
节
月查
签字：
年
月
日
总计：
节
备
注
（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-27 14:35:00
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关于本教案的常见问题
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