5 卢沟桥烽火教案设计（一等奖）

5 卢沟桥烽火

【教学目标】

1、理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,了解“卢沟桥事变”的经过。

3、抓住关键词句体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

4、按照时间的先后顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过,尽量用上文中的词语。

【教学的重难点】

按照时间的先后顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过,抓住关键词句体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

【教学过程】

一、检查预习,了解学情。

1、初读课文,检查生字新词。

(1)选择正确的读音。

魔爪(zhuǎzhǎo)咽喉(yān yàn yè)挑衅(tiāo tiǎo)

(2)把词语补充完整。

()不及防如()如()成()结()同仇()()全()武装人()马()()()而逃万籁()()

(3)分自然段朗读课文。

2、再读课文,理清文章脉络。

(1)默读课文,用“”画出描写时间的词句。想想课文写了哪几个方面的内容。

(2)按照时间和事情发展的顺序讨论给课文分段,概括段落大意。

二、读文(读通、读懂、读出自己的理解)

1、学习第1自然段,了解事变起因。

(1)自由读第1自然段,思考:卢沟桥事变的起因是什么?

自读第一自然段,这一段“_______ 、_______ 、_______ ”词语暴露了日寇步步紧逼、急于吞并中国的野心;“_______ ”点出了卢沟桥位置的重要。

(2)重点关注的词语:“蚕食”、“咽喉”。

出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

(3)指导朗读,读出帝国主义的狂妄,读出形势的严峻。

(4)小结:这就是“卢沟桥事变”的起因。

2、学习2-5自然段,了解事变经过。

(1)默读课文2-5自然段,圈画出描写敌我双方表现的词句,思考从中读懂了什么?

(2)合作完成表格(提示:抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词)

(3)关注句子,体会带点词语的感情色彩:

●1937年7月7日深夜,星光黯淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

●当天晚上,大刀队员手握大刀,腰配手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。

3、讲述事变经过,铭刻历史史实。

4、学习6-8自然段,感受全国军民的爱国情怀。

(1)默读课文6-8自然段,画出最能体现全国军民爱国热情的语句。

(2)抓关键句:“平津危急!华北危急!中华民族危急!” 交流:.这三个分句有什么联系?在顺序上可不可以调换?

(3)练习有感情地朗读。

5、了解事变意义,讲述英雄故事。

(1)自由朗读最后一段。

(2)在八年抗战中,涌现了许多可歌可泣的感人事迹,组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。

三、课内练习,加深理解。

1、_____年____月_____日深夜,一支____________的日本军队_________摸到卢沟桥,借口______________________________,遭到守桥的中国士兵____________。_______的日军就向中国军队开火,中国守军立即开枪还击。第二天凌晨,日军炮轰宛平县城,又遭到中国军队的_________________,这就是震惊中外的“_____________”,又称“_____________”。它拉开了中国人民全面抗战的序幕。

2、1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂,一支全副武装的日本军队,________向卢沟桥_________来。从所填写的词语可以看出日本军队的________________________,带有_________________________的感情色彩。

3、当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹又___________ 向卢沟桥___________。所填写的词语表现了我国守军__________________________,带__________________的感情色彩。

4、站在卢沟桥头,我们思绪万千……(小练笔)

四、课后拓展,迁移运用。

1、“卢沟桥事变”只是历史长河中的一朵小小浪花,在中国人民全面抗战的历程中,还有许多可歌可泣的感人事迹,课后收集、展出、阅读相关资料

2、拓展阅读《卢沟桥的狮子》。

板书:

5、卢沟桥烽火

我军日寇

英勇顽强蛮横狼狈