练习3教案评析｜教案在线预览

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口语交际:《漫话三国英雄》教学设计教学目标1.拓展阅读《三国演义》,能描述自己心目中印象深刻的三国英雄,把握英雄人物的个性特点,并表演其中的故事片段。2.初步形成评价作品中人物的能力,初步学会多角度地阅读、感受名著作品。教具准备PPT一、谈话导入,板书课题。二、游戏激趣:慧眼识英雄为了了解同学们对三

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所属课文：练习3

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2018-04-16 15:21:00

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学校：合肥市梦园小学（东区）

练习3教案评析

未知

2018-04-16 15:21:00

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关键词：练习3教案评析

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口语交际:《漫话三国英雄》教学设计

教学目标

1.拓展阅读《三国演义》,能描述自己心目中印象深刻的三国英雄,把握英雄人物的个性特点,并表演其中的故事片段。

2.初步形成评价作品中人物的能力,初步学会多角度地阅读、感受名著作品。

教具准备PPT

一、谈话导入,板书课题。

二、游戏激趣:慧眼识英雄

为了了解同学们对三国英雄的知晓情况,咱们先做个游戏,看谁见多识广,能慧眼识英雄

1、游戏第一关“故事识英雄”。

2、游戏第二关“成语识英雄”。

3、接下来一关——“话语识英雄”。

4、最后一关——“计谋识英雄”。

三、创设情境:青梅煮酒论英雄

(音乐:《滚滚长江东流水》;图片:曹操、关羽、诸葛亮、周瑜、刘备等) 1、《三国演义》塑造了诸多这些有血有肉的英雄人物,下面,我们不妨也学曹操,一起畅所欲言,大胆地青梅“煮酒论英雄”。

2、以同桌为单位,两人一小组讨论交流:谁是你心目中的英雄?说说你的理由。

3、全班展示。哪些同学愿意代表自己的小组汇报一下交流的成果呢?(指名5至7人)

四、视频导路:名家眼中的三国英雄

西方有句名言说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,中国也有过类似的说法叫“千江有水千江月”。对于三国英雄,名家大师是怎么评价的呢?

1、出示易中天的《品三国》片段《真假曹操》。

2、易老师对曹操的评价有什么特点?

(交流板书:评价人物一分为二)。

3、要想全面、公正地评价历史中的人物、作品中的人物,就得像易老师那样读整本书,甚至要联系与之相关的历史大背景,这是我们今后努力的方向。

五、搭建舞台:读一读,演一演。

1、请同学们拿起课本各自读一读《三顾茅庐》片段,边读边注意揣摩人物说话的语气、表情和动作。准备:绘声绘色地激情演英雄

2、学生小组合作,练习分角色表演。

3、指名上台分角色表演、评议。

六、课堂总结

1、吟诵《三国演义》卷首词

2、课堂总结:问苍茫大地,谁主沉浮?历史上的英雄都已做古,真诚地希望我们每一个同学能读好书,修一身才气;做好人,养一身正气,成为主宰自己人生的英雄!

关于本教案的常见问题

Q：练习3教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《练习3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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