练习5名师教学设计

《最大的麦穗》教学设计

教学内容:

古希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。一天,他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”

弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。

地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面你呢。虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。

突然,大家听到苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音:“你们已经到头了。”这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在为他们惋惜。

苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道

理:人的一生仿佛也是在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。二、教材分析:

《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。

《最大的麦穗》是一篇哲理散文。哲理散文是通过具体的形象(寓意物),来传达作者某种感悟、真谛、哲理的散文样式。哲理散文因为它所传达主题的凝重性,故而可以撞击读者心灵,给读者强烈的审美刺激。哲理散文一般有两部分构成:一是具体的形象(寓意物)。它可以是一个微笑、一丝情绪、一个景象、一件小事、一个故事……二是作者传达的某种感悟、真谛、哲理。哲理散文类似于寓言故事。小学教材中的哲理散文,因为它读者的特殊性,所编选的哲理散文多是故事加道理的样式。这篇课文具有明显的哲理散文特征:编者是借古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事,来说明人的一生必须实实在在地抓住眼前机遇,不能东张西望、错失良机的哲理。而寻找哲理与故事之间的内在联系,

是解读这篇课文的重点和难点。

三、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读的过程中解决学生存在疑难的字词。

2、概括课文的主要内容。

3、用边读边画学习方法自读课文,交流自己读后感受。

4、通过学习苏格拉底的三句话,解课文最后一小节,理解“最大的麦穗”“饱满的麦穗”“眼前的一穗”的不同含义。

四、教学重点:

1、有感情地朗读课文。

2、自读课文,交流读后的感受。

五、教学难点:

1、概括课文的主要内容。

2、理解“最大的麦穗”“饱满的麦穗”“眼前的一穗”的不同含义。

六、教学过程:

一、导入课题

1、古希腊堪称西方文明的发源地,那里曾经诞生过许多世界级的哲学大师,苏格拉底便是其中一位(出示:苏格拉底的图片)。

2、能说说你对这位哲学大师的了解吗?

3、现在,就让我们穿越时空的隧道,走近大师,领略他的风采,共享他的智慧,去采摘“最大的麦穗”。

(揭示课题:16、最大的麦穗)

二、初读课文,了解大意

1、这篇课文,一共490个字,全文只有1个生字。我相信经过认真地朗读,你们一定能把课文读得正确、流畅。

出示自读要求:自由朗读课文,要求把生字读正确,把句子读通顺。

2、提出自己不理解的词语,交流讨论。

★麦垄——垄,就是在田里用土堆起的一趟土线,宽30公分左右,萝卜、地瓜等这些作物就必须种植在这样的地垄上。但麦子不是种在垄上的,但也成行,麦垄只是形容一行行的麦子罢了。也有时可能是指麦行之间的空地。

★如梦初醒:形容刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。初:刚刚。

★不失时机:失:耽误,错过。时机:具有时间性的机会。不错过当前的机会。指办事要抓住适宜的时间和有利的机会。(注:在《最大的麦穗》这篇课文中,指在摘麦穗是抓住机会。

3、听写词语,了解大意

沉甸甸颗粒饱满挑挑拣拣两手空空如梦初醒

(投影反馈、批改)

你能串联以上的词语说说课文主要写了什么吗4、指名分小节朗读课文,相机点评。

三、教师引导,体验感悟

1、短短的时间里,我们基本明白了文章的大概意思。接下来,如果你们能潜心默读课文,与苏格拉底对话,一定能找到他教育学生的独到之处。

2、提出默读要求:仔细默读课文,边读书边圈画,也可以动笔写一写自己的感受和收获。

3、生按要求默读课文,师巡视。

4、小组交流,提出要求:在小组内交流自己的观点,推选出最优秀的发言。

5、全班交流:

★上课的地点:一块麦地边

★上课的内容:摘一颗最大的麦子

★上课的方式:让学生动手去实践,亲自去感受四、抓住重点,体会哲理

1、看来同学们都从课文中有了很深的感悟,他的弟子们也通过老师这一堂生动的哲理课明白了一个道理——2、请同学们小声地读读这段话,提出自己不明白的地方。(指名说)

3、弟子们是在听了老师的话后,才悟出这个道理,要想解决你们的疑问,关键也要读懂老师的话,请同学们快速

浏览1—6自然段,画出苏格拉底说的话。

4、解读三句话

(1)出示三句话:(补充习题第三题的句式)

苏格拉底___________对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”

苏格拉底___________对弟子们说:“你们已经到头了。”

苏格拉底___________对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

题目要求:读一读,体会句子的语气,并在横线上填上合适的词语,

(2)出示小组学习的要求:

a.请在横线处填上合适的提示语。

b.说说自己填写的理由,如果能用课文里的依据来证明就更好了。

c.选出小组内发言最精彩、最独到的一位同学代表小组发言。

(3)小组根据要求交流。

(4)全班交流,相机点评

5、通过刚才的讨论、交流,相信对大家的启发一定很大,现在能说说你对最后一小节的理解吗?

(1)相机理解“最大的麦穗”“饱满的麦穗”“眼前的一穗”的不同含义

(2)这样的道理苏格拉底没有直接和弟子们说,而是通过一件事让弟子们在潜移默化中明白了,就让我们想到唐代大诗人杜甫的一句诗——随风潜入夜,润物细无声。

(3)拓展补充关于抓住机遇的名言。(机动环节,根据时间调整)

(4)齐读最后一小节。

七、板书设计:

16 、最大的麦穗

挑挑拣拣两手空空

拿在手中实实在在