10 狼和小羊教案设计（一等奖）

苏教版二年级上册语文

《狼和小羊》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文;

2、学会本课7个生字;

3、初步了解课文内容,知道狼找了小羊三次碴儿。

教学过程:

一、设疑导入:

1、板书:狼

(1)跟老师一起写一个字,你们认识它吗?在哪儿认识的?

(2)“犭”的字,还认识哪些?

(3)你心中的狼是怎样的动物?

2、板书:小羊

问:你心中是小羊又是怎样的动物呢?

3、补全板书:狼和小羊

今天的故事就发生在他们俩之间。谁来读题目?读了课题,你有什么疑问吗?

过渡:带着这些疑问,我们一起走进这个故事吧!

二、初读课文

1、自由读课文,要求:A、读准字音;B、读通句子;

2、课文共几个自然段?

3、反馈检查:

第一自然段:

(1)指名读:谁有信心读好第一自然段?

(2)齐读。

(3)你知道了什么?

过渡:狼看见小羊后,发生了什么事呢?

第二自然段:

(1)指名读第二自然段

(2)板书:找碴儿。你的儿化音读得真好!当小老师带大家读。

(3)出示:打滚儿脚尖儿绿叶儿。

前面刚刚学了几个,我们一起来复习一下。(指名读、齐读。)

(4)知道“找碴儿”是什么意思吗?(找借口、挑毛病。)

(5)出示:弄脏。这两个生字都是后鼻音,谁来读给大家听听呢?

(6)你平时弄脏过什么?

(7)弄:你是怎么记住这个字的?(“王”头“升”尾巴,弄脏就怪它。)

范写:是个上下结构的字,写的时候“王”头三横要匀称,“升”尾一横要拉长。

生描红。

(8)脏:什么结构?特点呢?(左窄右宽)怎么记住他?(“月”字旁边一个庄,

讲究卫生莫弄脏。)范写:月旁要写瘦长,庄字紧靠月字旁。生描红。(9)再指名读,注意读出标点符号。

过渡:狼这样说了,小羊怎么办的呢?

第三自然段:

(1)指名读第三自然段。

(2)出示:吃了一惊。指名读。你还能给“惊”找几个其他朋友吗? (惊讶、惊慌、惊吓、惊喜)都和什么有关?(心情)所以用竖心旁。京加竖心,小羊吃一惊,这个字也是左窄右宽,同样的方法描一描。(3)出示:温和。生活中,谁会温和地对你说些什么?其实“温和”就是什么意思?(温柔)温字也是个左窄右宽的字,自己描一描吧! (4)出示:倒流。指名读。倒还有一个读音呢,知道吗?说几个词语。

(5)这个字是我们学过的到字加个“亻”,就成了什么结构?(左中右)看老

师写一写,范写。生描红。

(6)、再指名读。难句、长句指导读。

(7)、男生读第二自然段,女生读第三自然段。

读完这2段,你知道了什么?

出示:狼小羊,就。指名说。

(8)小结:这是狼和小羊之间的第一次对话。

过渡:狼没有得逞,又是怎么做的呢?

第四自然段:

(1)指名读第四自然段。

(2)出示:经常。经也是后鼻音,你读出来了吗?经还可以和谁组词?(已经、经过)你是怎么来记住它的呢?生描红。

(3)出示:背地里。正音。你背地里做过什么吗?

(4)再指名读。指导读好长句。

过渡:这次,小羊是怎么回答的?

第五自然段:

(1)指名读第五自然段。

(2)啊:注意它可是第三声哦,读的时候要注意。(正音,再读。)

(3)再指名读。

(4)1、2组读第四自然段,3、4组读第五自然段,读完这两个自然段,你知道了什么?

过渡:这是它们的第二次对话,狼还是没有得逞,怎么办的?

第六自然段:

(1)指名读第六自然段。赛读。齐读。

(2)读完后你知道了什么?

三、梳理课文

(1)默读全文,思考:狼很想吃小羊,一共找碴儿了几次?

(2)指名说。

(3)小结:狼找了3次碴儿,到底有没有道理呢?我们下节语文课再来讨论。

四、指导写字。

把刚才描过的字在作业本上各写2个。