3 乡下孩子教案和学案内容

《乡下孩子》教学设计

苏州工业园区文萃小学丁毅教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容

教学难点:

了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情

教学过程:

一,复习生词

上节课,我们读了一首有趣的儿童诗,叫做——《乡下孩子》,读课题

读得可真好,乡下孩子还给我们带来了一组词语呢,你还记得吗?

怀里妈妈撑圆了乐坏了(个别读,说一说想提醒大家什么,男生齐读)欢唱的黄鹂盛开的野菊

动听的歌曲馋嘴的猫咪(增加难度了,把词语放到词组里你还会读吗?个别读,请另一个学生点评:你觉得他哪个字读得特别好?“的”变红,这个由“的”字连接的短语要连读,不能拖音,中间的“的”要念得又轻又短,这样,我们才能读出节奏。女生齐读。)

一只一片一篮一串(看,又来了一组词语,一起读?告诉老师,这些都是表示什么的词语?)

一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼(分别给这些量词找到了好朋友,你还认识吗?谁愿意领读?)

捉一只蝴蝶含一片草叶挖一篮野菜逮一串小鱼(这些词组又变了,他们前面都加上了?表示动作的词,是呀,有了这些动词,他们变得更加生动有趣啦,谁来读?我们一起像他这样读)

齐读。小结:短语读好了,节奏就出来了,相信诗歌也能读得更加动听。上节课我们还知道了,乡下孩子曾是——

引读第一小节。

二,过渡:慢慢的,孩子长大了,她从妈妈的怀里、爸爸的背上走下来,发现周围有那么多有趣的事,自己读一读课文,找一找,乡下孩子平时都喜欢干些什么呀?

读完课文,你觉得乡下孩子的生活怎么样呀?板书:快乐。他们都干了些什么趣事儿呢?找一找,相机出示板书。这几件事中,你最想和乡下孩子一起干什么? (1)捉蝴蝶编故事

师:五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞。创设情境:嘘,让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地,一扑,呀!捉住了!

告诉我,你刚才在捉蝴蝶的过程中感觉怎么样?那现在你捉到了又觉得?没捉到的呢?(引导学生说话)

没关系,不管是捉到还是没捉到,这只蝴蝶都会是乡下孩子童年最美的故事!你能美美地读一读吗?

(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)

师:让我们一起来夸一夸乡下孩子!

(2)含草叶吹歌曲

老师也带来了一片草叶,谁能吹响它。

吹不响是吗?看来含草叶也并不简单呢。让我们来听听乡下孩子吹出的曲子。

这就是乡下孩子用草叶吹出的曲子。听了这样的曲子,你想说些什么呀?告诉你们,乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲,你佩服吗?那你就读一读你还想和乡下孩子一起干什么呢?

(3)挖野菜撑猪肚

看,乡下孩子挖来了满满一篮野菜,这下,小猪可要大饱口福了,这时,小猪的肚皮怎么样了呀?谁来读?我想,小朋友们加上动作来读可能会更有意思,会读得更好。谁来试一试?

乡下孩子把小猪养的肥肥的,小猪说?小猪吃得这么饱都是谁的功劳呀?小猪一定在夸乡下孩子呢!谁来夸一夸小主人,让我们一起来夸一夸小主人。

我看你现在乐呵呵的,你想和乡下孩子干什么呀

(4)逮小鱼乐猫咪

你逮过小鱼吗?你是怎么逮鱼的?乡下孩子的本领可大了,他们能够直接到小河里捉鱼,乡下孩子逮了一条又一条,串起来,就是——一串小鱼。现在,你们都是小猫,看到这串小鱼,你想干什么呀?你来读。

你们瞧,你们这群小馋猫呀,看到小鱼都——乐坏了。

老师有个疑问,这里的“坏”是不好的意思吗?是不是说小猫看到小鱼,一乐,然后就坏了?

喔,原来,乐坏了就是很快乐,特别快乐,非常快乐,这里的坏表示程度很深的意思。中午快到了,我们感到肚子特别饿,可以说——饿坏了。妈妈下班了,烧菜又做饭,真是——累坏了。像这样的句子,你还会说吗?小猫看到小鱼,简直——乐坏了。

谁能读出小猫的高兴

(5)看,我们乡下孩子,会捉蝴蝶,含草叶,挖野菜,逮小鱼,你觉得乡下孩子怎么样?你猜猜看,能干的乡下孩子还会干什么?

老师忍不住也想夸一夸他们了,老师引读,你们接着读。

(6)孩子们,有这么多快乐的事等着你去读,等着你去想象,读诗歌也是一件快乐的事。诗歌我们不是第一次接触了,它的美仅仅在于内容吗?还可以在于哪里?是的,诗歌本身的语言也非常有意思,下面请你自己读一读,想一想,告诉我,你发现了什么?

预设:每句话第一个字都是表示动作的词

每一句的字数差不多

每一句都有“一只,一片,一篮,一串”等量词

小结:看,诗人就像是一位神奇的魔法师,把这些文字挑一挑,再排排队,就变成了动听的诗歌,让我们读起来琅琅上口,你们想做小诗人吗?

五、仿照课文,拓展练习。

谁能用这种形式看图写一句诗?

出示:割青草

摘玉米

骑骏马

看,把这几句连起来说一说,你也成了小诗人,而且被你们一说,老师觉得乡下孩子的生活更有趣啦。

乡下孩子生在父母的疼爱中,长在大自然的怀抱里,他们又是那么的能干聪明,我们忍不住要赞叹:生齐读最后一小节。

读了这一小节,你有什么疑问吗?老师也想问一问,旷野里都有些什么呀?旷野里的事物可真多,真是丰富多彩,所以乡下孩子才会这么的自由,快乐!

(7)现在,我们就是乡下孩子,让我们一起带上动作,把这首诗记在脑海里好吗?

三,写字指导

1.调皮的乡下孩子给我们带来了两个很像的字,出示“坏”和“怀”,你有好方法区分他们吗?

2.我们的汉字真是博大精深,要想学好汉字,不仅要会读会写,更要写好它,请大家仔细观察,要想写好这两个字需要注意什么?