23 学与问优秀教案案例

23.学与问

(第二课时)

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文重点段落。

2.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“好问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

3.懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。

教学重点、难点

重点:凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”的关系。

难点:懂得“知识是学来的,也是问来的”“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。

教学对象

六年级学生

教学准备

搜集名人勤学好问的故事和名言,自制课件。

教学过程

一、复习导入

1.板书课题,齐读课题

2.通过上节课的学习,我们知道课文围绕“学与问”,作者提出了一个怎样的观点?

出示1:“知识是学来的,也是问来的。”齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读

3.这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问

二、学习课文第二自然段。

1.过渡:为了证明勤学好问这个观点啊,文中列举了两个事例,一个是哥白尼的,一个是沈括的,我们先来认识一下哥白尼。

2.(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象?交流

3.为什么哥白尼会有这么大的成就?一起来看课文的第二自然段。讨论:(好问)

4.你从哪里体会到他的好问的?

出示“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……”

引导学生抓住“经常缠着”“问这问那”“……”等体会哥白尼的好问。

假如你们就是小哥白尼,可能会提哪些问题呢?

5.指导朗读

6.哥白尼正因为喜欢“问”,遇到自己不知道或者不明白的问题时勤于发问,才取得了如此巨大的成就,正如书上所说,出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石齐读。说说你对这句话的理解

7.从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

8.同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?出示:牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机

小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

三、学习课文第3自然段

1.现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?我们向谁请教,向谁问呢?

出示:父母、老师、同学、朋友,只要是能够求得帮助的人都可以。还可以是书籍、杂志、媒体、网络,只要是能获得解决问题的知识和方法都可以。

2.找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①朗读

②理解:什么叫“能者”?什么叫“能者为师”?

3.关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。

不耻下问。

交流两句名言的意思齐读

4.小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

四、学习课文第4自然段

1.过渡:拜能者为师固然是一种非常好的学习态度。但是,在求知的过程中,我们还要通过自己的观察思考,去获得问题的答案。这一点沈括是我们的榜样。

2.四人小组合作学习第四自然段,讨论以下几个问题。

(1)沈括小时候对什么产生疑问?

(2)沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的?

(3)后来沈括是怎样明白其中的道理的?

3.交流以上问题及诗句

4.正是因为沈括把勤学好问与观察思考结合起来了,板书:观察思考所以他后来?

(出示沈括的资料)他成了我国历史上最卓越的科学家之一。他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学;他还是卓越的工程师、出色的军事家、外交家和政治家;同时,他博学善文,对方志律历、音乐、医药、卜算等无所不精。

可见,出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”齐读

五、学习第五自然段

学与问的关系是什么?怎样才能成为学习的主人?齐读最后一段

六、总结全文,深化中心

1.是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。出示名言:

(1)不学不成,不问不知.——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

2.过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!

友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。

3.总结:同学们,这节课,我们在学中问,在问中学,知道了只要你们将勤学好问与观察思考、请教能者结合起来,你们定能成为有学问的人!

七、作业

1.选一句自己喜欢的有关勤学好问的名言,也可以是课文中的句子,抄在语文书的扉页。记住它,用它来指导自己今后的学习。

2.选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听,再写下来。

3.背诵《大林寺桃花》

板书设计

勤学好问

学与问

观察思考