12 司马迁发愤写《史记》教案和学案内容

司马迁发愤写《史记》(第二课时)

一、直接揭题

同学们,这节课我们继续学习课文《司马迁发愤写<史记>》,请同学们和老师一起书写课题。提示:司马迁复姓司马,单子名迁,《史记》是一本书的名字,所以要加书名号。齐读课题。

二、复习导入

1.真好,我仿佛听到了62个司马迁从心底发出的倔强的呐喊。由此还可以看出,掌握一定的读书方法就能把书读好。

2.好,首先,我们来看看大屏幕上的词语,出示词语。自由读,指名读,齐读。

根据大屏幕上的词语,谁能简单说说课文主要讲了什么内容?

3.师:下面我们就围绕“司马迁为什么发愤写《史记》、他是怎样发愤写《史记》的?”这两个问题,一起走进司马迁发愤写史记这篇文章,把课文读厚。

三、学习第一、二自然段(司马迁为何写史记)

1、自由读课文第一、二小节,思考:司马迁为什么发愤写《史记》?是受哪些因素的影响?用横线画出有关语句,并在旁边写写自己的见解。。

2、交流。

(1)司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。”,谈谈你的感受。

a听了英雄的故事,司马迁的心情怎样?想干什么?(做英雄)

英雄们的壮举让年少的司马迁振奋,年少的他也想做英雄。所以成年后的他才会发愤写史记,这与少时的英雄梦是分不开的。

(2)“受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。”

真是“读万卷书,行万里路。”父亲的影响,试想一下,受父亲影响的小司马迁会有什么样的梦想?(像父亲一样做个史官)人小志向大——所以他要发愤写作。

(3)父亲临终时的嘱托。出示:司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”

a想象临终画面。昏暗的油灯下,父亲躺在病榻上,他老人家已经奄奄一息了,读着父亲说的话,你感受到了什么呀?(父亲的不舍、父亲急切的交代) b父亲是多么放不下那想要完成的史书啊!可此时,他已经有心无力了,只能把希望寄托在司马迁的身上。把你的感受读出来。(指读)

评价:你读出了父亲的急切;读出了语重心长;读得遗憾不已。

c齐读

听了父亲的临终遗言,我们尚且动容,身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心?此时此刻,望着泪流满面的父亲,聆听着他的嘱托,司马迁会说些什么呢?

四、学习第三、四自然段(司马迁是怎样发愤写《史记》的)

过渡:正当司马迁立志要成为一位伟大史官,立志一定要完成父亲遗愿时,一场飞来横祸突然降临到他的头上。

活动二:默读课文3自然段,思考:司马迁遭遇了什么?用——画出司马迁是怎么想的?用波浪线画出司马迁是怎样做的?并在旁边写下自己的感受。

1、遭遇了什么,出示李陵事件和酷刑。

2、此刻司马迁是怎么想的?学生交流。

(1)司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生,但没想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。体会司马迁痛苦、绝望的心情。

(2)他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

3、为此,司马迁呐喊道:我一定要活下去!我一定要写完这部史书!

⑴引导入情:孩子们,设身处地地想想吧:

①当他身陷牢笼,有口难辩的时候,他只能默默对自己说:我一定要活下去!我一定要写完这部史书!

②当他孤身一人,独对苍天大地的时候,他只能对自己说:——————

——

③他的心里装着责任,承载着理想!所以他对自己说:————————⑵你听到了司马迁怎样的声音?(坚定的、不屈不挠的、身残志坚的……)⑶读出他的坚定,读出他的不屈不挠吧!齐读,配乐。

过渡:痛苦、耻辱,没有让司马迁屈服,那他是如何做的呢?

4、生:想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。(屏幕出示)一起读。

5、同学们,身处牢狱的司马迁是如何撰写《史记》的?你看:

出示:冬天,大雪纷飞,寒风刺骨,在冷如冰窖的地牢中,司马迁————夏天,骄阳似火,烈日炎炎,在蒸笼般的地牢中,司马迁————一天,司马迁生病了,烧得浑身发抖,他——————————师:让我们展开想象的翅膀,任选一个场景,写一写吧。

6、指名学生交流

7、就是这样,引读:“他尽力克制自己……工整的隶字。”像司马迁这样忍辱负重、克服种种困难就是发愤!

五、感悟发愤结果

1.司马迁发愤的结果是什么?数字意味着什么?

(1)13年说明司马迁用了很长时间才完成这部史书。对于受过酷刑的司马迁来说,这13年即是——一生!

(2)52万字说明《史记》很长。我们的语文书大约五万字,而史记是五十二万字啊。没有任何的先进设备,就靠他一页页,一行行,一个个地写出来。

2、指导朗读:有了这样的体会,谁再来读一读这段话。(指名读)评价:读得入情入境。

3.《史记》,真是一部:前无古人,后无来者的辉煌巨著。这著作,几乎:引读“耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。”(板书:辉煌巨著生命铸就)

4.鲁讯先生曾说过,《史记》——“史家之绝唱,无韵之《离骚》”

5、师:然而,它的诞生过程是多么艰难啊!现在你想对这位历史伟人——司马迁说些什么呢?

六、拓展延伸