10 狼和小羊主要内容及教案内容

《狼和小羊》第二课时教学设计

江都区实验小学蒋淑贞

教学目的:

1.练习分角色朗读,学会根据人物特点读出相应语气。

2.在朗读中体会狼的凶残和羊的善良温和。

教学重点:分角色朗读。

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第10课,齐读课题。

2.上节课我们学习了课文的生字词并且读通了课文,了解了课文内容,下面老师来检查一下。

3.开火车认读词语再齐读一遍。

4.课文讲了一件什么事?用一句话简介地说一说;根据老师的提示说一说。

5.故事中狼和小羊分别给你留下了什么样的印象?(板书:凶恶善良)

6.明确目标:故事中狼和小羊这两个角色,一个凶恶,一个善良,我们在朗读他们的对话时,要根据他们角色的特点,读出相应的语气,这节课我们就爱练习分角色朗读。

二、指导分角色朗读

1.故事中狼和小羊有几次对话?

2.我们先来练习朗读第一次对话:

(1)第一次对话,狼和小羊各是什么样的语气,我们读读对话前的提示语就明白了。

(2)指名读狼说话的提示语:“故意找碴儿”什么意思?狼想找借口吃掉小羊,应该用什么样的语气?(板书:凶狠)

(3)指名读小羊说话的提示语:讨论板书:温和

(4)该怎么读呢?仔细听老师读,讨论小结:狼的声音粗,小羊的声音细;凶狠的语气语调高昂,温和的语气语调轻柔。

(5)师领读狼的话:你把我喝的水弄脏了?(强调了“弄脏”)

你安的什么心?狼在责问小羊,读出这个问号?

连起来读一遍后指名读评议。

(6)师领读小羊的话:亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?(小羊温和有礼,称狼为“亲爱的”“您”,强调这两个词,小羊是不会弄脏狼喝的水,“怎么会”也要强调。)您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!(强调“上游、下游、倒流”。)

连起来读一遍指名读评议。

(7)第一次对话会读了吗?自由练习后指名分角色读。

(8)小结:大家读得真好!读出了狼和小羊不一样的声音特点和不同的语气。下面请大家自己练习朗读第二次对话。先根据提示语想想用什么样的语气读,在练习朗读时还要注意强调一些关键词语。

3、练习朗读第二次对话

(1)自由练读

(2)第一次找碴儿没成功,狼变得更加凶狠,这次是怎样地说?板书:气冲冲

(3)指名读,相机评议:(强调了“就算、坏家伙、经常”)指名读齐读。

(4)面对气势汹汹的狼,小羊什么反应?“喊道”你读出什么样的心情?(板书:着急、害怕)指名读相机评议:“啊”读第三声!强调“不可能”和“还没”!反复引读:可怜的小羊着急地喊道:——害怕地喊道——;吃惊地喊道——;委屈地喊道——。

(5)分组分角色朗读。

4、第三次对话:

(1)狼两次找碴儿都被小羊驳回来了,他不想再争辩了,大声喊道:齐读!

(2)狼已经穷凶极恶,露出了凶残的本性,这次语气比前两次更加凶狠,齐读。

(3)强调“不是、就是、反正都”齐读

5、小结:通过刚才的练***家根据角色的特点读出了狼和小羊的语气,狼一次比一次凶狠,小羊一开始是温和,面对狼的再三找碴,他着急害怕,最后都没有说话的机会了。分角色完整地朗读课文。

6、大家读得不错,其实我们在朗读时不光可以读出语气,还可以读出神情和动作。这节课由于时间关系,我们就不再练习。

三、了解寓意

1、故事读到这,你明白了什么?

2、简介《伊索寓言》:这个故事选自《伊索寓言》,它是古西腊寓言家伊索所著,传说他是个奴隶,擅长讲动物故事。这本书里每一个故事往往简洁客观地叙述一个故事,最后用一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。在书里,狼和小羊的结尾是这样的,领读再齐读。

3、《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书,里面有许多家喻户晓的故事,比如:乌鸦喝水、龟兔赛跑、狐狸和乌鸦……有兴趣的小朋友课后可以去看看这本书。

四、写字

1、齐读两遍。弄:双手把玩玉石,把玩、玩弄的意思;搞做的意思。争:双方在抢夺同一

物品;比赛、比拼;用偏旁区分经和惊并组词。2、写字评讲。