14 南海上的明珠教案设计（一等奖）

一、激趣引入,初步感受。

(一)谈话导入

师:孩子们,在我国南海的万里碧波上,有一个美丽富饶的地方——海南岛上。要体验海南岛的富饶与美丽,当然百闻不如一见。同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗?让我们一起踏上这个南海上的明珠。(板书:南海上的明珠)

那通过预习和查阅资料,同学们来说说对海南岛的了解?

生:能游泳、能潜水、有好多水果、非常美丽。

师:看来孩子们对海南岛了解得真多!

介绍资料:

二、通读课文,了解大意

师:同学们这些生字认识吗?通过预习你们知道这鞋子读什么吗?谁知道来教教大家?

师:通过预习同学们掌握了生字,可真能干!

三、整体感知,学习第1段。

师:请同学们以最快的速度默读一遍课文,这篇课文的中心词。

生:用美丽而又珍贵的明珠来形容海南岛。

生:这段的中心词是“美丽”“富饶”(板书)

师:第一段不仅写出了海南岛的地理位置,在哪?,还点出了本文的中心词——“富饶”“美丽”。作者还把它比作成了一颗明珠?看出点什么?

师:我们一起带着赞美来读一读第一段。

四、图文结合,学习第2段。

师:富饶美丽的海南岛是许多人向往的旅游胜地,在接下来的课文中作者对它详细的介绍,就让我们跟着作者一起去看看都有哪里体现出了海南岛的富饶。

师:借助旁批,请同学们用“-----”画出第二段的中心句。

生:中心句是:海南岛是我国第二大岛,物产丰富,土地肥沃。

师:捧起书本,读读这句话,这句话不仅是这段话的中心句,还是这段话的总起句,一般放在段落的开头,起着总结并引领下文的作文。

师:再用“~~~”画出从哪里可以看出,海南岛是物产丰富,很富饶?

生:从“不同季节”“不计其数”来说明“物产”、“水产”、“矿产”种类多、数量多,我们从中来体味海南岛的物产丰富。

师:看图片,这个是橡胶园,橡胶很有用了能做很多日常用品,除了橡胶园还有椰子园,椰子全身都是宝,果实能吃树木还能做家具,还有什么园?对,热带植物园,热带植物园里有许多珍奇异兽和名贵植物是人类的宝库,我们这里虽然有植物但是没有哪里多又奇!

师:不光有这些还有——什么?谁来读一读?读的时候这位同学强调了那个词?

生:强调了“许许多多”。

师:对,用“许许多多”强调了园子的多。接下来同学们自己说说还从哪些词语中体会到了这里的物产丰富?

生:“不计其数”“等”“非常丰富”同学们找的非常正确。

师:除了植物还有水产、矿产。同学们很能干。

师:谁能解释一下“蕴藏”的意思?

总结:看到这么多的物产,我们的心中高兴吗?让我们带着这样的心情读读第2自然段。

五、图文结合,精读第3段

1、我们领略了海南岛的富饶,接下来看看海南岛的美丽,请听一听录音第三自然段,想想这一段写了哪些景物?

反馈:五指山的热带雨林、万全河、天涯海角、亚龙湾海滩t。

2、播放ppt,我们一起来欣赏一下,这里的风景,看了视频,你有什么感受了?或者说你心中有可以用哪些词语来形容一下这里的风景了,比如你看到了()的万全河。。。。(孩子们的用词真精彩)

是啊!作者也这样写道:高高的五指山挺立在海岛的中部,山上的热带林木郁郁葱葱,四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长。一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光。

孩子们,读到这儿,你有什么想法或有什么话,请写在这个段落的旁边。

写得多好,都想赞美海南岛,那作者用一个简短的段落囊括了海南岛那么多美丽的风景,作者是怎样描写出这是景物的呢?

1、2、 用上了优美的四字词语。尤其是在写作方法上了,你读懂了什么?

对采用总分的形式,哪里是总?抓住重要景点的总要特点进行简介。尤其还注重了详细写和略写,详写的是亚龙湾海滩,我们一起来读读,读到了什么?

快乐。。。这里运用了拟人手法和比喻不仅写出了在亚龙湾海滩上的快乐,还写出了这儿的美

我们在写作中也应该用上总分这样的结构,用上优美的词及比喻、拟人的修辞手法把一个景物写得更美好。

过度:海南岛的风景如画,无论到他的哪个地方去旅游都是一种惬意的享受,到海南岛,触目可及的便是椰林的风光,我们一起去欣赏作者眼中的椰林风光,请同学们结合批注读第4自然段,写下自己的批注。

如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障”。

课件出示椰子林的画面,让学生在看看议议中体会“屏障”。

a、想一想:“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大伞”这些词语用词作用?

(描绘出海南岛椰林的茂密与挺拔)。

勾一勾椰树的外形特点

b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。

孩子们真会读书,接下来老师带你们去领略一下椰林风光吧!

观看视频:

总结:海南岛的椰树林真是如诗如画,看到这里的美景你想赞美一下他们吗?

配乐齐读:

孩子们,这一段主要写----椰林风光,那体现的是海南岛的----美丽的风景(板书),用了一段来写,也做了详细的介绍呢!

这一段在结构上才用了什么形式?总分?哪些一句是总?

出示:在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。

海南岛是祖国的第二大岛, 土地肥沃,物产丰富。

海南岛一年四季气候宜人,风景优美。

海南岛的椰林风光最惹人喜爱。

读后,你有什么发现?第一句是全文的中心段落或总起段落,后面三句话分别是2到4自然段的总起句和中心句,他们都能概括文章或整段内容的主旨,先总后分地介绍了海南岛的物产丰富和米人风光,描绘了一幅幅精美的画面,激起读者对海南岛的向往之情,希望同学们在以后的习作中,在结构上多用这样的句子,让层次更清楚,结构更完整(板书:总分)

七、品读体悟,精读第5段

1、孩子们,来到这样一个风景旖旎,如诗如画、物产丰富的海南岛,你最想做的事情是什么呀?

2、那作者想做的事情是什么呀?想象一下作者会怎样赞美海南风光呢?

是啊!在作者的字里行间里和行动中都感受到作者对它的赞美,让我们也捧起书本读读最后一自然段,读出对海南的赞美和向往吧!

是啊,

小资料:

不计其数:形容海南岛的名贵水产数目极多,无法计算。

蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。

滔滔奔流:形容万泉河滚滚向前。

气候宜人:指海南岛的气候适合人的心意。

郁郁葱葱:指热带林木苍翠茂盛。

天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。

眺望:从高处往远处看。

屏障:本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。

果实累累:本课指椰子果多,连接成串。

橡:橡胶、橡皮胶:胶水胶质龟:乌龟龟甲蕴:蕴藏蕴蓄涯:天涯生涯眺:远眺眺望嬉:嬉戏嬉闹溅:飞溅溅湿礁:礁石暗礁