26 天鹅的故事优秀公开课教案

生命创造奇迹

——《天鹅的故事》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品味语言文字,抓三次叫声,启发想象、朗读感悟,仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神,懂得生命会创造出奇迹。

3、引导学生积极主动地阅读,激发学生爱护动物的思想感情,体悟人与自然和谐共处的重要性。

教学重、难点:

重点:理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面,理解老人最后说的一段话的意思。

难点:从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生保护动物的意识。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

板块一、你还认识我吗?(复习巩固生字)

1、孩子们,这些生字你们还能喊出他们的名字吗?让我们来试试吧!

俄罗斯贝加尔湖畔沼泽呼啸咔嚓塌陷窟窿迅速腾空而起学生自由读(检查每个学生掌握的情况)

板块二、天鹅的叫声

读读课文,思考:故事中出现了几次天鹅的叫声? 用“____”在文中画出。这几次天鹅叫分别是在什么情况下出现的?又表达了天鹅怎样的情感呢?

1、第一次:突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声“克噜——克哩——!”冰封湖面,没有吃的,怎么办?

提问:第一次的叫声表达了什么样的感情?(着急、失望)

2、第二次:一只老天鹅带领天鹅群破冰湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”

提问:第二次的叫声又包含了什么样的感情?(激动人心)

3、第三次:它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”破冰成功

提问:第三次的叫声说明了什么呢?(胜利的欢呼)

板块三、精读感悟,体会文本传递的情感思想

在这三次叫声中,最能感动你们的是哪一次?课文哪些自然段写了第二次

叫声?

1、孩子们,对于那些感人至深的文字,我们不仅要用眼睛去看,用嘴去读,更要用心灵去体会。(第5自然段到第6自然段)

2、组织交流、讨论

请你在这两个段落中,画出最能打动你的语句或字词,然后读给同桌听,用心读出你的感受。

引导学生扣住、“腾空而起”、“石头似的”“重重的”“胸脯和翅膀”等词语,谈感受,(学生交流到哪个词语,教师就用笔圈画相关词语,相机组织交流、体会,充分地让学生表达)

“胸脯和翅膀”,是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。

“腾空而起”,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么?(体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。)

“石头似的” (体会老天鹅用力之重,态度之坚决,简直是奋不顾身) 重点理解“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上”

“像石头似的”(勇敢、奋不顾身):天鹅是美丽优雅的,那么石头是怎样的呢?石头不怕疼,天鹅怕疼,但他一声不吭,就像一块石头。摔下的力量很大像石头。你怎么知道摔下的力量很大,从哪里体会出来的?

假如此时此刻,你就是这一只老天鹅,我想问:老天鹅啊老天鹅,难道你没有看到冰面上那片片羽毛,斑斑血迹吗?你为什么要这样做呢?(生答),老天鹅呀老天鹅,难道你就没感受到那钻心疼痛和刺骨寒冷吗?你为什么要这样做呢?(生答)结合学生交流,板书:勇于献身

面对这样一只舍身为群,以英勇顽强的老天鹅,斯杰潘老人送它一个光荣的称号,称他为——(板书:破冰勇士)

老天鹅()的精神真值得我们学习。

3、老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚,上面可以开坦克,现在即便是早春,冰层也起码有30-40厘米厚,老天鹅要破冰何等不易啊!

来,通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强,读给你的同桌听。同桌之间相互自由练习朗读。

孩子们,请闭上眼睛,听老师朗读,猜猜看,老师读这段话时的心情会是什么样的?(生听教师范读,交流)

板块四、抓住群鹅破冰的场面,感悟团结就是力量

1、在这个“破冰勇士”的带领下,其他天鹅又会怎么做,又会给我们带来什么样的感动呢?(有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!)这群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰,你感受到他们具有什么精神?

2、同学们,破冰勇士这个称号仅仅属于老天鹅吗?(水面在迅速地扩大着。

湖面不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”)

整群天鹅()的精神也是值得我们学习的。

3、团结拼搏的天鹅群在老天鹅的带领下一齐投入了破冰工作,水面在迅速地~~~最后,小小的冰窟窿终于变成一片很大的水面,这时的天鹅们——(生齐读出示的文字:它们昂着头,挺着胸在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:‘克噜——克哩——克哩!)

面对这样的变化,天鹅们的心情怎么样?谁能把高兴、自豪、激动读出来?教师引读——

板块五、拓展延伸、积累词语

人心齐,泰山移。

独脚难行,孤掌难鸣。

水涨船高,柴多火旺。

一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

一根竹子容易弯,三根麻绳难扯断。

一花独放不是春,万紫千红春满园。

板块六、面向主体。

老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸?从此

以后,这支枪就一直挂在墙上,再也没有动过。(团结就是力量)

板块七:检测反馈,课外阅读延伸

1.课文开头写“我看到墙上挂着一直猎枪”,结尾写“这支猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过”,说说这样写的好处。

2.把这则小故事有感情的讲给爸爸妈妈、小伙伴听!

板书设计:

26、天鹅的故事

(感动生命)

端挂

破冰勇士

勇于献身

团结拼搏