17 礼物设计意图

“基于标准的教学”小学语文(西师版)四年级上册17.《礼物》教学设计

内容来源:西师版小学四年级《语文》(上册)第五单元

主题:美好品行

授课对象:四年级学生

设计者:重庆市南川区大有小学

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“课程目标与内容”的第二学段“阅读”中提出:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。”

二、教材分析

本课教材内容属于西师版四年级《语文》(上册)教材五单元的第一篇课文,它是一篇精读课文。本单元的课文文美情浓,充满人文情怀,触摸人内心深处的那份感动,体现了人与人之间无私的关怀。《礼物》一课都用的是短句,凝练而含意深刻,耐人寻味。学生通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光,懂得微笑能带给人们幸福和快乐,学会在生活中善待每一个人。学习本篇课文,学生不仅能够受到良好情感的熏陶,还能帮助学生形成正确的人生观和世界观,形成良好道德品质。

三、学情分析

经过前面的学习,学生已养成了一定的学习习惯,接触了一些简单的学习语文的方法,如:查字典、词典,在读中感知大意,积累词句等,但抓住文中的关键词句体会感情,在朗读中感受生动的人物形象的能力还有待提高。四年级要完成由中年级向高年级的过渡,针对本单元教材故事性

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强,感情真挚的特点,在教学中应该充分地发挥学生的能动性,引导学生自主、合作、探究学习,抓住文中的关键词语品读、体会感情,在读中想象画面,在读中感受生动的人物形象、高尚的人格魅力。

学习目标

学生学会抓“满怀宽慰”“转怒为喜”“精神焕发”这几个关键词来理解句子,从中体会微笑的神奇。

评价任务

根据学习目标拟定相应的评价活动。

要求:一对一、一对多、多对一

教学准备

课件、任务卡

教学过程(预设)

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附件:课堂检测题

礼物习题

一、基础过关

1、读读写写

líng dīng() yá chǐ()āo xiàn()

rù dān () rán shāo() cuō shǒu()

2、填上恰当的词语

()野菜()蘑菇()草绳

()麻线()野果()火柴

二、综合训练

1、选两个词语造句。

燃烧牙齿凹陷孤苦伶仃精神焕发

(1)____________________________

(2)____________________________

2、词语搭配。

()的树叶()的微笑

()的星星()的人们

三、阅读大舞台

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雨越下越大,本来我要到同学家去学习,这下只好拉倒了。我坐在门口,看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我:“你看,雨水都溅在身上了。”我没理会,却好像发现了什

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么奇妙的东西:“爸爸,你看!屋檐下的石头,怎么隔着一段距离,就有一个小窝?”爸爸还没有回答,我就自己解释说:“爸爸,我知道了,那是让屋檐滴下的雨水打的。”“是吗?”爸爸故意惊奇地问:“雨水有那么大的尽儿,把石头打出窝窝来?”爸爸这一问,我也愣住了。

爸爸见我答不出,就走过来笑着说:“这叫‘水滴石穿’。咱们这房子已有几十年了,雨点的力量虽小,可是长年累月,它总滴到一个地方,渐渐地就打出小窝来了。”接着,爸爸又说,“无论干什么事情,只要有这种滴水穿石的精神,就一定会成功的。”

听了爸爸的话,我心里想:“要永远记住‘滴水穿石’的启发。”

1、用“‖”给文章分段。

2、给本文命一个合适的题目,写在文章前面的横线上。

3、“我”发现了什么美妙的东西?(用“”划出文中的句子回答。)

4、用“————”标出有关的句子,来说明这篇文章告诉我们的道理。

5、联系这篇文章回答:

⑴爸爸为什么要“故意”地发问?

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ⑵读了这篇文章后你得到什么启发?

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