练习3教学设计第二课时

苏教版小语教材六年级下册练习三口语交际:

漫话三国英雄

执教:淮安市繁荣小学高迎芳

教学目标:

1.培养学生口语交际的能力。

2.提高学生对古典名著的兴趣。

3.增强学生语言表达的能力。

教学重、难点:

1.激发阅读名著的兴趣;

2.语言知识积累,培养学生口语交际的能力。

3.了解阅读名著的基本方法。

教学准备:

1.阅读《三国演义》。

2.PPT课件

3.准备三国的故事

教学过程:

一、创设情境:

1.播放电视剧略作欣赏。

播放《滚滚长江东逝水》

视频一下子把我们拉回了那个风起云涌、英雄辈出的年代。这首慷慨激昂、荡气回肠的歌,其实就是我国四大名著之一的《三国演义》篇首词。

2.说说你了解的《三国演义》?

预设:(1)《三国演义》的编撰者是罗贯中,元末明初。

(2)《三国演义》东汉末年,天下大乱、群雄纷争,魏、蜀、吴三国相继倔起,成鼎足之势,直至最终都被西晋所灭,演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。

(3)晋陈寿《三国志》

3.同学们读三国、品三国。沉浸在那浩瀚的历史长河之中,更倾情于那一个个个性十足的三国人物。今天我们就走进三国论英雄。展示课题:漫话三国英雄

二、知识比拼。

一提起《三国演义》,几乎家喻户晓、妇孺皆知,下面我们就来个三国知识大比拼。

1.你知道《三国演义》的成语、熟语

学生抢答。课件显示:唱空城计,过五关斩六将,说曹操曹操就到,乐不思蜀,赔了夫人又折兵,人在曹营心在汉,扶不起的阿斗。

齐读。

2.课件显示歇后语前半句,学生抢答后半句。齐读

3.抢答题

4.猜猜猜

三国是一个群星璀璨的时代,一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出:诸葛亮、

关羽、张飞、曹操……我们就来猜猜他们是谁?

水镜先生所说的卧龙是指:

(神机妙算的诸葛亮)

宁叫天下人负我。休叫我负天下人的人是谁

(狡猾奸诈的周瑜)

他是蜀国的开国皇帝,年少家贫,以贩鞋为生。后与关羽、张飞结义。

(尊重人才的刘备)

他长得风流倜傥、仪表堂堂、有美珠郎之称。

(风流潇洒的周瑜)

关羽死后,他悲痛万分,饮酒鞭打部下,遂被属下杀害。

(勇猛善战的张飞)

身长九尺,髯长二尺,面若重枣,唇若涂脂,丹凤眼,眉卧蚕,

(重情重义的关羽)

三、英雄故事分享

看来同学们对三国人物的特点了然于心,都是小小三国通。的确,智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上,发挥得淋漓尽致。谁来分享一下你知道的三国故事。

1.我今天就来讲一讲《麦田割发》这个故事

她有哪些优点?(故事讲得很生动,讲三国人物的故事,把人物严于律己的特点表现出来了)说说故事要讲好,要注意哪些地方?

相机板书:语言生动

说说你心目中的曹操是什么样的?

师:是啊,曹操如此严于律己,能具有这样的雄才伟略的政治家怎能不称霸一方呢。

还有谁来分享的?

2.我来,我要说的人物是英勇威武的赵云。《赵子龙救阿斗》她讲得如何?

学生答

师:通过绘声绘色地描述,书中的文字活了起来。威风凛凛的蜀国大将赵子龙跃然纸上。

你觉得赵子龙如何?

学生答。

3.刚才两位同学发挥都很棒,把每个人物都说得活灵活现,

其实三国之中,还有一些人,他们运筹帷幄,决胜于千里之外,他们相出的谋略,更是推动了历史的发展。他就是人称智绝的?你知道有关他的故事吗?

讲的故事是《空城计》诸葛亮是群众智慧的化身,他用起计谋来,连司马懿都不是他对手。

4.谈谈诸葛亮的形象:(他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。)复习背诵杜甫律诗《蜀相》

我们继续分享故事。

学生讲《火烧赤壁》。(把战争场面恢弘的气势说出来了。)

你心中的周瑜是怎样的?

师:周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨,正是二人配合地天衣无缝的苦肉计,让多疑的曹操失去了戒心。

联系复习苏轼词《念奴娇-赤壁怀古》

这一个又一个的计谋在同学们精彩表演之下,更加生动,引人入胜了。

还有人分享故事吗?

5.我要讲的是《美人计》

你觉得怎么样?(真是太生动,情节很生动,计谋讲得很清楚。)

评价貂蝉。

师:貂蝉为了国家利益,不顾个人荣辱,舍身离间董卓和吕布,真可谓是巾帼不让须眉啊!

四、教师总结

今天,同学们用一个个精彩的故事,让我们面前又浮现出一个个鲜活的面容,耳边又回荡起那一个个永载史册的名字。此时的教室里挥洒着英雄气概,充斥着豪情万丈。希望同学们在课后继续读三国,品三国,让三国的故事、三国的英雄永远刻在我们心中。