2 郑成功ppt配套的教学设计方案

2 郑成功

一、谈话导入

1.同学们,今天我们继续学习课文《郑成功》,来,响亮地读读课题。上节课我们已经初读了课文,谁能来说说,课文主要写了郑成功的哪些事?(板书:收复台湾、建设台湾)

2.师:说得非常好,说出了课文的主要内容。是的,郑成功收复了台湾、建设了台湾,在维护祖国统一和民族团结上做出了杰出的贡献。所以我们称他为民族英雄。(板书:民族英雄)

二、精读课文

(一)过渡:下面,就让我们借助语言文字来穿越时空,走近民族英雄郑成功,去感受他的丰功伟绩和高尚品格。

(二)学习课文的二至六自然段

1.第二自然段

导入:首先让我们走进明朝末年的台湾。PPT出示第二自然段

师:谁来读读这段话?(指名学生读)其他同学边听边思考:透过这段语言文字,你感受到了什么?(气愤)你去哪里感受到很气愤?

指名汇报:

生1:明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

生2:他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。

预设:

1、老师想问你,你是怎么理解“奴役”这个词的?

2、对。大家理解得很深刻!荷兰侵略者会怎样奴役台湾同胞的呢?

是的,这就叫残酷的奴役,没有人性的奴役。

3、在这样残酷的奴役下,台湾同胞又有怎样的感受呢?(点红:恨透)

师:那么,让我们用朗读把它体会出来吧!(齐读)。

2. 第三自然段

PPT出示第三自然段——引读:当时,郑成功驻军厦门。一天,他登上军营附近

的一座山头,临风眺望。他和卫兵有这这样一段对话,我请男生来读郑成功的话,女生来读卫兵的话。

师:人们常说,言为心声,从郑成功与卫兵的对话中你感受到了什么?

预设:

1、先出来:从中我感受到了郑成功收复台湾的决心。

2、师:哪些词语能让我们看出他的决心很大?(“绝不允许、一定”这些词语)

3、师:台湾自古以来就是中国的领土,谁来读好郑成功的话?(决心真大,信念很大)

4、先出来“慷慨激昂”

5、是的,你注意到了这个带有语气的词。那么你知道慷慨激昂是什么意思吗?

6、我们先来想想慷慨是什么意思?激昂又是什么意思?谁能连起来说说?

7、是的,你瞧今后我们在理解词语的时候也可以用上这种先分后合的方法。

谁能带着这种语气读好郑成功的话。

让我们一起慷慨激昂地读出郑成功的那份不可撼动的决心。

在民族危难之际,郑成功挺身而出,这就是民族英雄。(指向板书的民族英雄)

3.第四自然段

(1)导入:决心已定,郑成功又做了哪些准备?请同学们自由读一读第四小节。生:他修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。

师:是的,在他的带领下,一支舰队诞生了!这是一支怎样的舰队?

生:一支庞大的舰队。

师:为什么说是一支庞大的舰队?

生:前后绵延十几里,风帆蔽空,战旗招展。

师:是的,除了庞大,这还是一支的舰队。

生:纪律严明,军容整肃,充满了必胜的信心。

师:要训练出这样一支舰队,作为指挥官的郑成功要付出多少心血啊!你能展开一下想象简单地说说,他是怎么来训练舰队的?

为了民族解放,郑成功不辞劳苦,身先士卒,这就是民族英雄。(指向板书的民族英雄)

4.第五自然段

导入:师:此刻,万事俱备,一场恶战在所难免。郑军官兵又是怎样奋勇杀敌的呢?请同学们默读第5自然段,圈画出让你感受最深的词句。

指名汇报:

生:我从“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌军舰队冲去”中体会到了他们的英勇。

师:能具体谈一谈你从哪些词语中体会到的。

生:“冒着”“驾着”“冲去”这些个词最能反映郑军官兵的“英勇”。(指名读)生:他们将敌舰团团围住,使敌人的大炮失去了威力。

(师:郑军官兵不仅有勇气,更有智慧。这叫有勇有谋。)

在郑军官兵猛烈地进攻,敌人又是怎样的?

生:惊恐万状,乱作一团。无法逃脱,举手投降。(点出)

师:作者写郑军官兵有勇有谋,为什么还要写敌人呢?

是的,写敌人的表现能更好地衬托郑军官兵的英勇。作者正是通过这种正面描写与反面描写相结合的方法,给我们再现了精彩的战争场面。

师:同学们,让我们来看一看这一激动人心的场面吧。

看后齐读第五自然段。

台湾终于回到了祖国的怀抱,郑成功为维护国家主权完整作出了巨大的贡献,这就是民族英雄。(指向板书的民族英雄)

5.第六自然段

导入:台湾终于回到了祖国的怀抱,此时最开心的是哪些人呢?让我们一起读读六自然段。

师:最开心的是哪些人?你从哪里感受到他们的开心的?

生:台湾同胞听说郑成功的军队到了,个个喜出望外。

师:喜出望外是什么意思?

生:非常高兴。

师:还有哪些词也是指非常高兴,非常开心的。

生:喜笑颜开、欣喜若狂、兴高采烈……

(相机请5、6人站起来,扮演酋长、老人、儿童、青年男子、中年妇女)师:(描述情境)伟大的郑成功带领英勇郑家官兵过来了,------

师:这位台湾同胞,你手里拿的是什么?你们日子这么苦,今天怎么把粮食、海鲜都送来了?

生:要是没有他们,我们哪会有现在这样的自由。我要把家里最好的东西送给他们。

师:您好,酋长。你带着这些鹿皮和兽肉要见郑成功,你想对他说些什么?

生:我们曾经的日子真的生不如死,整天被当做奴隶来使唤。要不是郑将军,哪有我们的今天?郑将军就是我们的大恩人啊!

师:郑成功赠给他们绸布和烟草,表示谢意。此时,台湾的街头巷尾一片欢腾。

(三)建设台湾

1、过渡:郑成功不仅收复了台湾,将台湾百姓从水深火热之中解救了出来,还建设了台湾。

师:那郑成功是怎样建设台湾的呢?具体做了哪些事呢?请大家去读读课文的七、八自然段。

指名汇报:

生1:他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰等农具,送到高山族弟兄手里。高山族弟兄逐渐学会了农业生产的新技术,生活得到明显改善。

师:郑成功这样做是为了大力发展生产。让台湾的百姓有饭吃,有衣穿。

生2:从祖国内地来到台湾的,有不少爱国的读书人,郑成功让他们办起了学校。师:这样一来,不仅学习的人多了,高山族和汉族的关系也更融洽了。

拓展:关于郑成功建设台湾的事情,课前同学们也找了一些资料。有谁能联系资料说说,郑成功还做了什么事情吗?(设府县)

郑成功促进了民族团结,帮助台湾人民建设美好家园,这就是民族英雄。

三、总结课文

导入:同学们,刚才我们借助语言文字来穿越时空,走近了民族英雄郑成功,去感受了他的丰功伟绩和高尚品格。此时此刻,你想对郑成功说些什么呢?

评价:结合课文内容来说;表达了自己的崇敬之情。

(机动:动笔写下来。)

正如文红最后一个自然段是这样写道:

PPT出示:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。

师:文章的最后这个自然段非常重要,它在全文中起到什么样的作用?(总结全文、点明中心的作用)。请大家再来读一读,读出心中的敬佩之情。

四、布置作业

1.朗读课文,复述课文。

2.搜集其他的民族英雄的故事读一读,了解他们的历史功绩。

五、板书设计

2郑成功

收复台湾建设台湾

民族英雄