14 南海上的明珠教学设计模板

《南海上的明珠》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,能正确书写、运用。

2、有感情地朗读课文,体会作者遣词造句的准确,积累好词佳句,背诵自己喜欢的段落。

3、借助旁批,了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽,激发学生的爱国之情。

教学重难点:

抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言,积累好词佳句。

教学准备:

多媒体课件,搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料,录音:歌曲《请到天涯海角来》。

教学过程:

一、情景导入,揭示课题

1. 欣赏音乐:《请到天涯海角来》。

2.师讲:孩子们,歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛,想去游一游吗?让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧!请同学们齐读课题《南海上的明珠》

3、学生自由读课文,然后把预习时不懂的问题和同桌的同学交流,解答。

二、再读导疑,梳理归纳

1. 读了课文,谁来说说你认为海南岛是一个什么样的地方?

2.同学们通过交流解答还有哪些问题部明白?

三、精读释疑,分析词句。

(一)整体感知:学习第1段。

(1)自读第1段,说说读懂了什么。

(2)用波浪线标出文章的中心词。

(3)指导朗读,体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。

(4)本段在文中所起的的作用是什么?(总写海南岛的美丽富饶)

(二)图文赏析:学习第2段。

1.自读第二自然段,边读边在课文旁边写下自己的感受和体会。

问:本段的中心句是什么?

2.这一段从几方面写了海南岛的物产丰富呢?

3.课件展示:橡胶园、椰子园和热带植物园的图片,学生交流欣赏后的体会。有感情的朗读句子。

4.课件出示海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产的图片。学生交流欣赏后的体会。有感情地朗读句子。

5.鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段,读出自己的感受,进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。

(三)读悟结合:学习第3、第4段。

1.自读自悟学习第3段。

(1)指导总结学习第二自然段的步骤,出示学习方法:

用读读、勾勾、悟悟、议议的方法学习本段,说说这个自然段主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?

(2)分组交流学习本段的收获和体会。

(3)把你认为写的美的句子读一读,抽读,相机解释词语:气候宜人、郁郁葱葱、滔滔奔流、天涯海角。

(4)师小结:通过刚才的交流,我们感受到了这一段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。

2.自主学习第4段。

(1)用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背,自学第4段。

(2)分组学习,讨论交流。

(3)问:课文将椰子林比作了什么?这样写好在哪里?

(4)撑开的大伞写出了什么?

师讲:这两个比喻句不仅写出了椰树的的静态美,而且也写出了椰树的动态美。

5.课件出示椰子林,让孩子们再一次感受海南岛的椰林风光。

6.找出这个段中你最喜欢的语句背一背。

(五)自主学习第5段。

1.自由朗读第5段。

2.读了这一自然段,你感受到了什么?

(感受到海南岛清晨和傍晚的美景)

师讲:作者用听浪、观日的感受进一步赞美了海南岛如诗如画的美丽风光。

四、赏读积累。

选择自己喜欢的词、句、段,读一读,背一背,并摘录下来。

五、总结全文,拓展延伸。

同学们,课文用优美的词句,为我们介绍了海南岛的美丽富饶,面对此景,你有什么话想说吗?

1.用自己的话赞美海南岛。

师:我国还有很多像海南岛一样的“明珠”,如钓鱼岛、西沙群岛,它们都是我国领土神圣不可分割的一部分。

2.夸一夸自己的家乡。

师总结:老师希望你们努力学习,立志成才,用咱们的聪明才智把我们的家乡建设成为一颗最璀璨的明珠!。

板书设计:

植物

富饶水产

矿藏

14.南海上的明珠喜爱(海南岛

赞美五指山

万泉河

美丽天涯海角

亚龙湾海滩

椰林风光

听浪观日

总——————分