13 朱德的扁担评课稿是什么类型的资料？

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13 朱德的扁担评课稿｜教案在线预览

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关键词：13 朱德的扁担评课稿

正文

《朱德的扁担》教学设计

第一课时

课时教学目标:

1.学会本课的13个生字,理解生字词。

2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。

3、指导书写生字:守、攻、必。

教学重难点:学习本课的生字词。

教学准备:课前预习:圈出生字,描红,并认读。

教学过程:

一、启发猜谜,揭示课题。

1、出示谜语,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声

你见过扁担吗?扁担是干什么用的?

2、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗?扁担上写着“朱德记”三个字

3、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗?

对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。

4、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢?

5、朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢?

小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧

二、学习新课。

1、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?

2、自由读课文;要求:读准生字词,读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。

3、检查自学情况:

(1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词:

井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

(2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。

(3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的?

(4)生交流自己读懂的;

(5)你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑)

(6)指名读第3段,其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方?

4、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段:

(1)自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么?

(2)根据生的回答,随机讲解“会师”(并简介背景)。

(3)引读第二句:读了这一句,你看出什么来了?(红军所处的位置很危险)

(4)想象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢?

(5)学习第二自然段:边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可在重点词下做记号。

(6)指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

(7)想象一下:“五六十里”会有多远?

联系生活理解“山高路陡”:师在黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。

想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢?出示想象练习:烈日当空时,红军战士们;下雨天,红军战士们走在山路上,有时;弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们……

(8)指导感情朗读第2自然段第二句

(9)路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引读)-----

从这句话中,你看出红军战士怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的?

三、小结

通过学习这二段,我们知道山高路陡,挑粮路上困难重重,但红军战士们却无所畏惧。今天,小朋友们通过自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

四、学习3个生字:守、攻、必、

重点:“必”的笔顺及占格情况

五、完成课堂作业,书写生字。

资料摘要

13 朱德的扁担评课稿