练习2教学创新设计

苏教版五年级语文下册(练习2)隆阳区金鸡乡甫家小学教师杨兆奎

一、教学目标:

1.学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。

2.诵读和熟记12个词汇。

3.用钢笔描写一段话,注意整体布局。

4.学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

5.学写毛笔字。

二、教学重点难点:

口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

三、养成教育训练点:培养学生学会积累的习惯。

四、教学时间:2课时

五、教学过程:

第一课时

课时目标:

1.学习“看”的同义词和近义词,学会积累同义词和近义词。

2.诵读和熟记12个词汇。

3.用钢笔描写一段话,注意整体布局。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1.教学第一部分。

(1)创设情境:播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。

(2)学生通过观察,思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。

(3)通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。

(4)学生读出题中所列的看的同义词、近义词。

2.教学第二部分。

(1)鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词,然后说出来,看谁说得多。

(2)思考并说出各个词的适用场合。

(3)分别选用几个所的词语说一句完整的话,体会这些词在句中的作用和好处。

(4)教师小结。

3.教学第三部分。

(1)读题的五个词,进一步理解它们的意思,辨别它们的相同点和不同点。

(2)学生仔细阅读句子,尝试填空。

(3)师生评议。

4.教学第四部分。

(1)自读词语。

(2)说说词语的意思,不理解的可以查字典理解。

(3)小结:这些用法是古代的用法,但当代仍然经常使用,需要掌握。

二、教学第二题(诵读与积累)

1.诵读词语。

(1)学生自读,读不准的可查查字典。

(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。

(3)讨论交流成语的意思。

(4)学生练习背诵。

2.积累反馈。

指读、齐读、指背、齐背。

三、教学第三题(写好钢笔字)

1.指导。

(1)指读题目,明确要求。

(2)引导观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(3)让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要均匀。

(4)重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。

2.练习。

(1)学生临慕、描红。

(2)教师巡视个别指导。

3.反馈。

(1)展示优秀作业,师生评议。

(2)指出存在问题,进行强化训练。

第二课时

课时目标:

1.口语交际:学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

2.学写毛笔字。

教学过程:

一、口语交际

1.审题。

(1)指名读题。

(2)帮助学生明确本次口语交际的要求。

2.指导。

(1)分组畅谈:学生根据课前的准备,分别就未来的衣食住行畅谈。

(2)分组推选代表上台说说,要求语言表达通顺、流畅。

(3)师生评议。

3.反馈。

(1)评议后各组再次准备并推选一名上台说说。

(2)评议小结。

二、学写毛笔字

1.出示优秀书法作品欣赏,并谈谈感受。

2.指导。

(1)师范写“工”、“母”的书写方法。

(2)尝试练习,发现问题再指导。

3.练习。

学生仿写,教师巡视指导。

4.反馈。

教学反思:

本练习中的口语交际我是这样进行教学的,先让学生写一写“未来的……”,在此基础上再交流,从交流的效果来看,有一部分学生具体写了未来的某一样物品,而有一些学生在一篇文章出现未来的多种事物,却不具体,效果不太好,我计划再让学生写一次,就未来的某一样写,要写具体一些。