4 夕阳真美教学教案设计

《夕阳真美》第二课时教学设计

苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学陈辰教学目标:

1、继续学习本课的生字,掌握生字组成的词语,词组。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能有感情地背诵课文。

3、通过朗读,理解重点词语来感受夕阳西斜时的壮丽,下沉时的云朵的多彩和落山时的霞光灿烂。

4、通过对课文地诵读品味,感受夕阳的美丽,激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点:感受夕阳西下的整个过程的美(西斜——下沉——落山)

教学难点:入境品读,感悟夕阳美

教学准备:多媒体课件,太阳图片

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友,上节课,我们学习了第23课,谁来美美地读一读课题?指名读。

(23夕阳真美)

2.(预设一:好,你把夕阳留给你的感觉读出来了。谁也能读出这样美好的感觉?让我们一起来美美地读好这个课题。

(预设二:谁能读得更美些呢?我们一起来这样美美地读读课题。)

3.看,这是上节课我们学过的优美的词语,你还记得吗?

出示两组词语

刺眼的西山

灿烂的光芒

遥远的天边

连绵起伏的霞光

●先看这一列,谁会美美地读?

(评价1:这个小朋友读得真棒,特别是“的”这个轻声读好了。哪个下朋友也能这样好的?

评价2:这个小朋友把字音都准了,真好,如果能把“的”读得轻一点,短一些,就更棒了。谁能读好呢?)

●第二列大家也能读美吗?指名读。一起来美美地读一读这些景物。

●接下来,我们来“连连看”,看看谁和谁能成为好朋友。

●小朋友,你们现在能通过朗读把意思读出来吗?

词语、短语读好了,我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。

读——,你能用(出示:傍晚,跟着去看。的句式来说说这句话的意思吗?我们也跟着他们一起去看日落吧。

二、通读课文,品味夕阳的美

夕阳呀,就像个顽皮的孩子,它总是在不停地变啊变,在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书,轻轻地读读第二、三、四自然段,看看太阳的位置发生了哪些变化,把句子划出来。

交流:我们按顺序来说说看。先看这一自然段,太阳的位置有什么变化呢?

1.太阳已经西斜。随机板书:西斜,边板书边评价:你的眼睛真厉害,你们也找到了吗?这一段里呢?

2.太阳慢慢地往下沉。板书:下沉边板书边评价。你找的真准。再来看第四自然段。

3.它轻轻地走向西山的背后。板书:落山边板书边评价:真聪明,都被大家找到了。

过渡:夕阳的美啊就藏在这些变化当中,就藏在这些语言文字当中,让我们来细细地读一读,看一看夕阳究竟美在哪里?

三、学习第二段。感受“西斜美”。

1、我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。(媒体出来文字)学生自由读第二节,边读边想象一下这幅美景。

2. 小朋友,读了这段文字,你知道了太阳怎样了?(西斜)【备注:学生没有立刻说出西斜,就让学生继续交流,一直等学生说出为止。】媒体相机出示:“太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。那你来读读这句话,好吗?

2、有没有小朋友注意过中午的太阳吗?看着中午时的太阳,什么感觉啊?(眼睛都睁不开了)对,那就叫“刺眼”【备注:媒体上的字变蓝。】。

(出示图片)瞧,这西斜的太阳还刺眼吗?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”,你能读出阳光的柔和吗?指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

(评价:老师感觉还有点刺眼,要把刺眼的光芒收起来(媒体相机变红词语“收起来”),好吗?谁再来?(终于、真的)把刺眼的光芒收起来!阳光更柔和了、柔和多了;哦,一点也不觉得刺眼了。)

一起柔柔地读好此时的夕阳。

3、在这么柔和的夕阳下,天空又是怎样呢?指名说,相机出示:“天空一片深蓝。”(相机评价:我听出来了,此时的天空碧蓝碧蓝的。)(出示深蓝的天空图),让我们想象一下这一片深蓝的天空,像什么呢?(出示:天空一片深蓝,像。)评价:是啊,像怎样的大海?这就是“一片深蓝”。(点击变

红“一片深蓝”)真美啊,你能读出来吗?指名读。(评价:一是评价读得够不够蓝?二是评价读得够不够学生未读到位,则:老师觉得天空还不够蓝,看看这幅图谁再来试试?)

师:夕阳有了深蓝的天空的衬托,就更美了!

4、夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢?

出示:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”指名读

a、你读到了怎样的西山?点出“连绵起伏”,来,看看李老师这样画,对不对? (继续添画)这样呢?

评价:像这样有的高,有的低,一座连着一座,层层叠叠,才是——连绵起伏。出示图片,让学生看图。谁来读好这个词语?做动作读读这个词语。(师用手势演示帮助)评价:很好,让老师听出了山的忽高忽低;恩,山头多起来了)师:啊,连绵起伏的西山是既雄伟又壮观。

B、师:哎呀,夕阳的余辉洒在了西山上,就像给它穿上了一件外衣,你是从哪个字看出来的呢?点红“披”。(小眼睛真亮啊1)西山就像披着一件金光闪闪的衣服,这时候给你什么感觉呢?(美丽)

此时,你最想用哪个词来赞美西山?指名说。(如果学生没说到“壮丽”,相机引导:能用句子中的一个词语来说说吗?)点红“壮丽”,师:瞧,既雄伟又美丽,就叫——壮丽。(板书:壮丽)

指名读该词。把“壮丽”送到句子里,谁也能读好的?(评价:西山的壮丽。) 5、夕阳西斜时,太阳美,天空美,西山美,小朋友的朗读也很美!现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧!配乐齐读第2自然段。

7、此时的美景让我们赞叹不已,让我们自己轻轻地来练一练,把它记在心中。

8.背诵:你能不看书,把美美的西斜图介绍一下。指名配乐背诵。

出示:太阳已经(),收起了()。天空()。

连绵起伏的(),披着(),显得()。

你已经把美丽的西斜图记在心中了。真是美不胜收呀,我们都陶醉了,这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美!(齐读课题)

四、学习第三自然段

过渡:太阳西斜时,景色多么壮丽呀!接着,太阳慢慢地往下沉,夕阳是慢慢地下沉的,我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段,边读边想,你又从哪里读出了夕阳的美?

1、出示第二句话。请小朋友们轻声读读,看看太阳的脸发生了什么变化?指名说。相机出示句子:“圆圆的脸涨红了”

小朋友,你在什么时候涨红过脸啊?(害羞、高兴……)

太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋一样,红扑扑的,圆圆的,多可爱啊!指名读。(评价:涨得有点红了;涨得更红了;涨得真够红的……)

2、太阳不仅自己在不断变化,也给身边的云彩带来了变化呢,你看,引读:“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”(点击各种颜色)

就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊?这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的?(……)这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀!小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗?提醒学生要把紫色读得慢一些。夕阳把云朵染成了这么多的颜色,就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。女生读,说:真是五颜六色!

男生读,说:“真是五彩缤纷!”

齐读,说:“真是万紫千红!”

颜色这么多,这么美,你能不能用一个词把它们都说进去呢?(五颜六色)媒体出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红-----这就是多彩(板书:多彩)

我们一起来读读这些表示颜色多的词语,这么优美的词语,请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

这么多五颜六色的云像什么呀?请小朋友们展开想象,来说说这句话,用到下面的词语。出示句子练习。

4、夕阳是一位画家,它把身边的云染得如此美,让人看也看不够,让我们再读读这段课文,想象一下这幅多彩的下沉图吧!齐读这一段。配乐。

可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们忍不住想说:“夕阳真美!”。

五、学习第四自然段

1、小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了,让我们赶紧去看看吧。请小朋友自己读读第四段,圈出你认为最重要的词语。

2、太阳又发生了什么变化呀?读好“更红了”,放到句子中来读一读。

此时它的位置又发生了变化,在跟我们小朋友说再见了,师拿着“太阳图”移到山背后,它走得怎样?(红色显示轻轻地)(当学生说“很轻”,师说:是啊,走得很轻很轻,谁能读好这句话呢?)(指名读)评价跟上:听出来了,走得很轻很轻。一起读评价:可以说是无声无息呀!

3、夕阳虽然和我们说再见了,但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢?

(评价:这个小朋友把“灿烂”这个字读得好:,相机点红“灿烂的霞光”;评价2:我们一起来关注这个词“灿烂”。图片辅助理解“灿烂”:瞧,画面的霞光给你什么感觉?像这么明亮、耀眼,这就是灿烂。(板书:灿烂)愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读。“灿烂的霞光”。

师评价:读的真好——还有谁来读?老师听了你的朗读,觉得眼前的霞光更灿烂了。这霞光真美呀,想看看吗?

5、让我们一起来读好这片灿烂地霞光,把它们留在身边。配乐朗读第4节。

听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!(读课题)

6、让我们用所有的热情赞美它吧!边读边想象(看板书)。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

六、学习第五自然段

1、夕阳不仅染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,照得爷爷满面红光,点红“满面红光”。读读词语:满面红光。爷爷多么高兴啊!牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

2、此时,奶奶会说-----夕阳真美

文中的小作者会说----夕阳真美

我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

七、教学生字

小朋友,看,太阳公公落山前给我们留下了两个生字,它说,假如我们能写好这两个字,明天的它一定更加美丽!

1、出示:沉、壮、让学生读一读,说说结构,我们在写时要注意些什么?

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空,看老师写一写,生描红,检查姿势。

2、教学“壮”,这里有个新的部首“将字旁”,壮左边是个将字旁,右边是个士兵的士。(将军走在前,士兵跟在后)小手伸出来,一起写一写。写时注意些什么?师范写,生描红,临写。播放音乐。

3、反馈。投影学生的字,指名评价。

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

板书设计:

4、夕阳真美

西斜壮丽

下沉多彩

落山灿烂