17 麋鹿教学设计实例

麋鹿

一、揭题。

1、板书鹿,鹿是一种怎样的动物?今天我们要来认识一种奇特的鹿。板书麋鹿,指导字形。

2、麋鹿究竟奇在哪呢?请同学们轻轻打开课本。

二、初读课文。

1、轻声自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。思考:课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗?

2、检查生字词。()

姜子牙哺乳颠沛流离

繁殖觅食销声匿迹

跋涉别墅惨遭厄运

公爵沼泽悄然无声

(1)指名读。(2)悄再组词,用另一个读音组词。

(3)有两个字的字形,需要特别提醒大家。“沛”“跋”

(4)跋涉常和山水连在一起,组成跋山涉水。你能从这两个词语的偏旁中看出这两个字的意思吗?跋:在山上行走。涉:渡。既要爬山,又要趟水,形容旅途劳累。

3、交流:课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗?

(板书:外形特点、生活习性、传奇经历)

4、这是一篇说明文,读这样的说明文,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历,很不容易。但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以,老师建议你们再用心读读课文,一边读一边想,读着读着,我是否高兴了?悲伤了?痛苦了?忧虑了?愤恨了?同情了?生气了?感动了?惊讶了?(多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词) 5、学生交流。从大家的交流中,老师发现同学们已经悄悄地喜欢上了麋鹿。

今天,老师给大家带来了一位新朋友。你们看,这是谁?

四、辨别鹿,学习麋鹿的外形。

1、请你再仔细观察一下这头鹿,认真读一读这篇课文,从文章中寻找它不是麋鹿的理由,找到一条,请简要的记录一条,并仔细品读,体会麋鹿的特点。

2.集体交流。

3、咱们先来看看鹿的外形。课文中有一句话,概括地介绍了鹿的外形。

A、它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。

(1)角像鹿,面像马一样长,(倒梯形,很长),蹄子像牛一样宽大,尾像驴一样长。

(2)这里采用了什么说明方法?(作比较)你从中体会到了什么?(板书:奇特)

(3)谁能读好这句话?(奇不够奇)

仅靠这一点,我们还不能充分说明,这头鹿不是麋鹿。还需要进一步找依据,找到了吗? B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。”

(1)这一段话用到了什么说明方法——列数字。从这些数字中你体会到什么?(麋鹿重)

(2)麋鹿到底有多重呢?我们可以作一个比较——抓住“重250千克引导学生与自身体

重进行比较体会麋鹿的“大”。

(3)像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗?

(4)像这类说明性的文章,还要做到科学,大家从这句话中体会到了吗?(一般)(左右)

(5)指导朗读。

C、“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,

.麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”

(1)什么叫“独一无二”,(与众不同)

(2)这句话又用了什么说明方法呢?你体会到什么,读出你的体会。(指导朗读)

(3)作者用词非常准确。请大家注意这几个词“站着的时候”,请大家再看书上的图,为什么这么说呢?(说明麋鹿的部分角是向前长的,只有站着的时候,才会看出各枝尖都指向后方。)

D.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

(1)——这对应了“四不象”中的……尾似驴. (2)指导朗读。

E、“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。

(1)——这对应了“四不象”中的……蹄似牛。(2)指导朗读。

F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”

(1)你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!

(2)(指导朗读。)

4、课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后用列数字、作比较等说明方法,具体地介绍了麋鹿的角型、尾巴、蹄子、毛色等方面的特点。用这样的方法来介绍事物,不仅能使我们的介绍更具体、更生动,还能给读者留下深刻的印象。

五、创设情景学习生活习性方面的知识。

1、长得“四不像”的麋鹿成了姜子牙的坐骑,其他鹿类可不高兴了。有一天,鹿王就批评麋鹿了:麋鹿啊!你如今做了姜子牙的坐骑,那是代表了我们鹿的形象。可你却长了个马面,牛蹄,驴尾,多难看!快做个整容手术,恢复鹿面吧。你觉得麋鹿能整容吗?为什么?

A、蹄的作用

学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的?(出示句子)

麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动(板书)

B、尾的作用

学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的?(出示句子)

麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关(板书)

过渡:麋鹿的样子,是跟它的生活习性有关,这怎么能改呢!在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?

C、“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,且……才发育完全。”

师:这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(麋鹿的珍贵)麋鹿是国家一级保护动物。(齐读)

D、草食性哺乳动物

(3)学到这里,请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。(独特)六、分层迁移介绍。

1、通过刚才的学习,咱们对麋鹿有了比较多的了解。如果看到一头真的麋鹿,你能像讲解员一样,把它的特点介绍给大家吗?

2、学生介绍。

3、你是一名合格的讲解员,但还不能当高级讲解员。因为现在的参观者,都会提问,做一个高级讲解员还要善于解答问题。谁来试试。

(1)某导,你好!听了刚才的介绍,我对麋鹿有了一定的了解。

问题一:我听说麋鹿生长在湿地环境中,那麋鹿身上哪些特点,让它适合在湿地环境中生长呢?

(1)尾像驴——驱蚊(哦,湿地环境,蚊子特多)还有吗?

(2)蹄似牛——宽大,行动轻快敏捷。(因为湿地的土比较松软,比较容易陷进去,而蹄子宽大就不容易陷)

(3)身材高大,既可以吃树上的树叶,也可以吃地上的草。

还有谁想当高级讲解员。

问题二:我听说麋鹿和其他鹿不一样,有很多鹿中之最,你能给我介绍一下吗?

(1)尾巴最长

(2)蹄子最宽大

(3)角最独特

4、想不想当特级讲解?有点难,不过我们可以准备一下。

(1)我一路参观过来发现保护区里插了很多牌子。上面有很多字,我一看这字我到认识,但是古文我不理解它的意思,你们能帮我翻译一下吗?

海陵县多麋,千百为群,掘食草根,其处为泥,牡者有角,麋喜泽,冬至解角,麋似鹿而色青黑,大如小牛。

这个讲解员,需要有深厚的文化底蕴了

(2)小组之间可以自由讨论讨论,待会来讲解!

(3)交流

第一句海陵县多麋,就是说明海陵县这个地方养殖了有很多麋鹿;而千百为群,则说明麋鹿是群居的动物;掘食草根,说明麋鹿喜欢吃草根;其处为泥,说明麋鹿喜欢潮湿之地;说明雄鹿他有角,而雌鹿它没有角;麋喜泽,说明麋鹿喜欢沼泽之地;冬至解角,说明(师插话:这里有个多音字应该是冬至解xiè角)说明到了冬季雄鹿的角会脱落;麋似鹿而色青黑,说明麋鹿虽然是鹿而色泽却是青黑的颜色;大如小牛,说明麋鹿的体型很大,跟小牛差不多。

(4)鼓掌

5、今天,这节课,咱们学习了麋鹿奇特的外形和独特的生活习性。如此奇特的外形和独特的生活习性,似乎注定了麋鹿会有一段充满传奇色彩的经历。麋鹿的经历又怎样奇特

呢?我们下节课学习。

七、作业。

1、搜集麋鹿的有关资料,练习用第一人称,介绍麋鹿。

2、完成大练。

七、板书

外形特点(奇特)麋鹿生活习性(独特)传奇经历