14 秦兵马俑教案3

新课程有效教学设计案例之《秦兵马俑》

学习方案设计

学校名称： 课程名称： 内容主题： 教材版本： 教师姓名：

教 龄:

山西省晋中市祁县昌源小学 语文

14《秦兵马俑》 江苏教育出版社 史黎瑾 16

学习过程设计(问题发现评价课第一课时)

学习过程设计(问题展示解决课第二课时)

附件:《秦兵马俑》问题导读——评价单问题解决——评价单

参考文献:【1】韩立福:《韩立福有效教学法》,首都师范大学出版社,2012年3月版。

【2】韩立福:《有效备课》长春:东北师范大学出版社。2009.4

【3】《语文教学参考用书》(江苏教育出版社)

14《秦兵马俑》问题导读-评价单五年级语文组设计人:史黎瑾苗建爱审核人:权永琴

班级组名姓名时间:年月日

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【重点难点】

1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。

2.体会作者在介绍兵马俑的特点时加入想象的作用。

【关键问题】

这篇课文是从哪两方面具体介绍秦兵马俑的?

【学法提示】

3.通过品读含有数字的句子,想一想作者这样写的好处,感受兵马俑的“规模宏大”。

4.通过反复读课文第1、3、11自然段,感受悠久灿烂的民族文化和古代人民的智慧。【知识链接】

秦兵马俑坑:秦始皇陵陪葬陶兵马俑的埋葬坑。位于陕西西安临潼区安塞西杨村南,秦始皇陵园东垣外1225米。建于秦统一前后。公元前206年项羽入关时陵园被焚毁。1974年以来试掘了四个坑,面积共25392平方米。除4号坑是空坑外,余三坑均是坑道式土木结构地下建筑。陶俑、马、战车的样貌、大小皆仿照真物制作。俑通高1.75~2米。均为武士俑,披铠甲或着战袍。俑、马原都有彩绘。战车木质已朽,可辨是单辕、双轮。陶马、俑、战车组成了坐西向东、排列有序的威严军阵,可能象征守卫陵园的宿卫军,或者是送葬军阵的模拟。

【预习评价】

问题1.看拼音,写词语。

gǒng xíng duìwu jūn lìzhàn xuē

( ) ( ) ( ) ( )

tóng gēqíng zhe xiàguìmónǐ

( ) ( ) ( ) ( )

问题2.读读下面的成语,体会它们在课文中的意思。

举世无双_______________________________________________________________________

所向披靡_______________________________________________________________________ 南征北战_______________________________________________________________________ 神态自若_______________________________________________________________________ 跃跃欲试_______________________________________________________________________ 若有所思__________________________ ____________________________________________ 惟妙惟肖_______________________________________________________________________ 绝无仅有_______________________________________________________________________ 问题3.想一想,填一填。

()的气势()的工艺()的个性

()的体格()的神态()的体态

问题4.全文可以分为几部分?每部分的意思是什么?

__________________ 。

__________________ 。

__________________ 。

__________________ 。

问题5.填空。

本文的行文结构是。先总起介绍秦兵马俑的,再分述秦兵马俑的和、的特点,反映了中华民族的,再现了中华民族一段的历史。

【我的问题】

1.

2.

14、《秦兵马俑》问题解决-评价单五年级语文组设计人:史黎瑾苗建爱审核人:权永琴

班级组名姓名时间:年月日

【学生生成问题】

【教师预设问题】

问题1.这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

问题2.作者在介绍兵马俑的特点时,为什么还要加入自己的想象?

问题3.本文有哪些写作手法值得你学习?至少两点。

【拓展训练】作者为了说明兵马俑的神态各异,先描摹出了兵马俑的几种不同情态,再加以丰富的想象:“有的微微颔首,若有所思,好像在思考如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……”请你发挥想象,把省略号省略的内容补充出来,至少两句。