习作6第二课时 公开课

广玉兰第一课时

教学目标:

1、认知目标:学会课文中的8个生字,认识绿线中两个生字。

2、能力目标:

(1)初读课文,弄清课文的层次。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情意目标:凭借语言文字的品读,感知作者通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点,进而表达自己喜爱之情。激发学生热爱自然、热爱生命的热情。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.今天,老师跟大家一起学习一篇散文上课前先板书好课题广玉兰齐读

2.大家见过广玉兰吗?没有,教师收集了一些广玉兰图片,我们一起先来欣赏一下(课件播放图片,配乐)你觉得广玉兰留给你怎样的印象?一句话一个词

广玉兰花洁净、高雅、纯洁,给我们留下了深刻的印象。

3.介绍广玉兰快速浏览一下广玉兰的介绍,又对广玉兰多了哪些方面的了解?

4.好,今天,让我们一起走进作家陈荒煤笔下的广玉兰。课文又是怎样描写广玉兰的?

二、初读感知,理解课文

1. 出示词语昨天进行了预习,老师来检查检查

a 凋谢凋落皎洁

b 绽开玉琢冰雕数世同堂

c 荡漾婴儿花茎强调翘舌音后鼻音多音字

2. 检查读书同学们能读好词语,那么,课文是否能读正确,流利呢?

说每一自然段的意思

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。重点指导停顿节奏

3. 默读课文

a.思考:文中哪一句点明了作者喜爱广玉兰的原因?这一句也是文中的中心句。我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

b.齐读这一句

c.思考一下,这篇课文主要写什么呢?幽香,纯洁生命力板书

d.再看课文,幽香,纯洁和生命力分别对应课文的哪些自然段呢???

e.教师陈述:是的,文章略写了广玉兰的幽香与纯洁,详写旺盛的生命力,也印证了文章的中心句。再读课文的中心句。

三、学习第一自然段

1.那广玉兰的香到底是一种怎样的幽香呢?自由读

2.是的。可见幽香的香味很淡。作者喜欢吗?从哪里看出来?

3.你能通过自己的朗读读出广玉兰的幽香???练习朗读课文,女生读。

四、学习第二自然段

1.快速读课文,文中哪一句整体写了花瓣的特点???指名读齐读

2.作者又是通过哪几个方面来表现广玉兰的纯洁??(色彩、质感)

3.师:那是怎样的色彩?一个词生:白中带青

师:你比作家高明,简简单单四个字就把广玉兰的色彩说出来了,而作者却不能。他说——我无法用文字准确形容那花瓣的色彩。

师:为什么我们班同学都可以用“白中带青”四个字形容广玉兰的色彩,而作者却不能呢?生:这是一种侧面衬托的手法,用作者语言的贫乏来衬托广玉兰色彩的美丽。

生:这样写,可以给读者留下广阔的想象空间,让读者自己去想象广玉兰的色彩。

4.师:同学们说得都很有道理,这也正是作者的高明之处啊。同样的写法,这一段里还有,找出来读一读,体会这种写法。

生读“我无法用文字准确形容那花瓣的质感……”一句。

师:什么是质感?师:让我们伸出手来感受一下。摸摸课桌,什么感受?硬硬的!摸摸身上衣服的料子,衣服柔柔的,软软的。这就是质感!那么,广玉兰的质地又给你怎样的感觉呢?

师:所以作者用了一个什么词来形容它?

生:玉琢冰雕

师:玉琢冰雕给你什么样的感觉?

生:洁白,纯净生:纯洁、美丽冰冷、坚硬

师:那么,我说:玉琢冰雕这个词准确地形容了花瓣的质感。你同意吗?

生:也不同意。

生:广玉兰有玉琢冰雕的纯洁、精致、美丽,但又不像玉和冰那么冰冷坚硬。

师:所以作者说——生:说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。

5.作者表面上说“无法用文字准确形容”,实际上已经写出了广玉兰花瓣的色彩与质感,读起来如见起色,如见其感。齐读

6.句子训练

我无法用文字准确形容那……,说它……吧,又……。

我真是无法说清妈妈的特点,说她和蔼吧,;说她严厉吧,。

我家大花猫性格实在有些古怪,说它老实吧,它有时又;说它贪玩吧,它又

又。

我真是无法用文字说清它)吧,

,说他(她、;说他(她、;说它胆小吧,它

它)吧,。

五、指导写字

1.书写生字(习字册),

2.教师指导好,下面我们来写写这篇课文的生字。大家看看,这八个生字在结构上有什么特点???

3.重点指导教师范写

漾注意上面的一竖和下面“永”字的横折钩的折在一条竖中线上

蕊注意三个心的位置,上面一个“心”在正中稍大些,下面两个心分在左右,一般大小。

婴注意上面的两个“贝”婴写得小些,下面的“女”要写得宽些,托住两个“贝”。4.学生练习教师巡视提醒坐姿点评学生的作业

六、布置作业

1.教师陈述:同学们,这一节课我们跟随作者陈荒煤领略了广玉兰的幽香与纯洁,下节课,我们将进一步感受广玉兰那无比旺盛的生命力。

2.课后作业

A 继续完成习字册。

B 熟读课文,找出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,体会句子中的思想感情。