练习4教学设计与反思

《古今贤文真理篇》教学设计

[教学目标 ]

1、会正确朗读并背诵真理篇。

2、对真理篇中的名言能了解大概意思。

[教学重点难点]

了解名言意思并且能正确运用。

[教学具准备及辅助活动]

PPT

一:导入。

1:课前出示《古今贤文.合作篇》《古今贤文.读书篇》,打节奏诵读。

2:师:刚才大家背诵的文字来自于哪本书?

3:介绍《古今贤文》这本书。

《古今贤文》又叫《增广贤文》,是中国明代时期编写的儿童启蒙读物。书中通过很多警句,格言,谚语来教孩子们做人做事的道理,期待孩子们在文化的熏陶中逐步成长为有道德,有才能的人。

今天要学习的是《古今贤文.真理篇》。

二:新授。

1:出示真理篇学习要求,生自主学习。

2:交流反馈朗读。

(1)指名读,正音。问:“有哪个字的读音,字形你想提醒一下同学们?”

指导“户枢不蠹”中“蠹”字的读音,写法。

(2)再次指名读。比较两个同学的朗读,说说看你喜欢谁的朗读,为什么?

根据学生回答,指出韵文节奏的重要性。

请同学们自己尝试着划分节奏。

(3)出示节奏,生根据节奏练习读,再指名读,齐读。试着拍着节奏读。

3:理解韵文意思。

师:读了这么多遍,你们已经读通了,读顺了,读的朗朗上口了。那么你们读懂了哪个字,哪个词,哪一句话呢?请看着注释,选择自己最喜欢的一两句话,写出自己的理解。

(1)出示注释,学生自学做批注。

(2)交流上半部分。根据学生的回答,师相机指导,加深认识。

不入虎穴,焉得虎子。

不进老虎窝,怎能捉到小老虎呢?比喻不亲历艰险,就不能获得成功.我们如果想做成一件事,可是又有一定风险该怎么办?要敢于冒险,胆量要大,才离成功更近。

请胆子大的同学站起来读读句子。

近水识鱼性,近山识鸟音.

住得靠近水,才知道鱼的生活性质。住得靠近山,才知道鸟的生活性质。

说明要了解一个人或一样事物,一定要近距离观察。

欲知山中事,须问打柴人。

想要知道山里的事情,砍柴的人最熟悉不过。表示要了解一件事,一定要向精于此事的人请教。这里的“打柴人“指的是什么人?所以学完此句你知道了什么?

兼听则明,偏听则暗。

广泛地听取多方面的意见,就能明辨是非,单听一方面的话,就搞不清真相。告诫人们办事要广泛听取意见,才能把事情办好。这句话从魏征劝太宗的话演变而来。

出示PPT,讲唐太宗的故事。讲完问:魏征给唐太宗提了什么建议,助他成为一代明君?把名言多读几遍。

多看事实,少听虚言。

要多了解事实的真相,少听一些没有根据的话。

最后小结上半部分:它告诉了我们该怎么做事,板书。

(3)交流下半部分。根据学生的回答,师相机指导,加深认识。

满招损,谦受益。

骄傲自满招来损害,谦逊虚心得到益处。这使我想到一句名言:谦虚使人进步,骄傲使人落后。因此做人应该怎样?

知过必改,闻过则喜。

知道自己的缺点和错误,马上就改正;听到别人指出自己的错误和缺点,就感到高兴。要是别人批评你,你通常会怎么想?什么样的人才会面对批评如此高兴呢?对自己要求严格的人才会这样。他们不断改正缺点,不断进步,变得越来越优秀。愿我们班的同学也变得如此优秀。

户枢不蠹,流水不腐。

出示PPT。理解:经常转动的门轴不会被虫蛀蚀,流动着的水不会腐烂发臭。比喻经常运动着的东西不易被侵蚀。人也是这样,经常学习新知识,就会跟上时代步伐。

从善如流,疾恶如仇。对好的建议要迅速接受,憎恨坏人坏事,如同仇恨敌人一样。

钟不敲不响,话不说不明。

指要敢于发表自己的想法。有意见当面说清楚就好了。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

好药虽苦却有利于治病,忠诚的劝告虽不顺耳却对端正行为有帮助。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

小结下半部分,板书:做人。

(3)齐读全文。

三:理解运用。

1:按内容填空。

2:用《古今贤文》中的句子填空。

3:从《古今贤文》中选择一句送给好朋友。

四:结束。

诵读经典,传承美德。

附板书:经典诵读(真理篇)做事

做人