20 * 失去的一天第二课时 公开课

20 失去的一天

教学目标：

1．指导学生学会认“茬、砖、涎”3个字。

2．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学重难点：

引导学生默读课文，读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学过程：

一、读名言导入课文

出示课件：把活着的每一天看作生命的最后一天。

——海伦·凯勒

全班七度名言，说说自己的体会

读了名言，你体会到了什么？

（珍惜每一天；每一天都很珍贵；要珍惜时间）

从你们的回答中，我体会到你们对这句话有了一定的了解，都有各自的理解，可是今天我们要学的这篇文章中的主人公却不是这样的，接下来我们一去走进课文《失去的一天》，看看佩佳是怎么做的？

二、初读课文

1．读读课文，检查字词

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

2．文章主要讲了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

三、细读感悟

1、佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

生：游手好闲

（板书：游手好闲）

2、为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，为什么会这么做？他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。

（1）想法：想再睡一会儿，还来得及呢，我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。

（2）做法：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

3、读中感悟

（1）男女生配合读1——5小节。男生读佩佳怎么做的，女生读佩佳是怎么想的。

（2）重点指导：

“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。

4、小结：

是啊！佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏最后一事无成，没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读）

生：（读：羞愧得不敢望着母亲的

眼睛。）

5、他非常羞愧，接下来妈妈对他说了什么？

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”

（1）齐读

（2）你是怎么理解妈妈的话的？你读懂了什么？

我知道了佩佳错在哪：“你觉得今天的事情可以放到明天去完成”。

佩佳无法弥补损失，因为时间一去不复返，时间无法挽回

妈妈不仅用语言，还用行动使佩佳明白什么叫“失去的一天”。

6、比较

“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

（1）妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？快速浏览，找到，这一天里人们都做了什么？

人们

耕地

砌墙

做面包

看书

（2）、在人们耕地

砌墙

做面包

看书的时候，同样是一天，而佩佳却在做什么呢？

睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

同样的一天对于佩佳来说是—

（毫无意义

、游手好闲

、白白浪费）

而人们的一天是——

（忙碌的、充实的、收获的、充实的

、精彩的

）

如果人们都像佩佳那样，会出现哪些情况呢？

如果医生不及时

抢救病人，那

如果交警不及时指挥交通，那

如果农民伯伯不及时播种，那

如果建筑工人不砌房子，那

如果运动员不及时跑到终点，那

如果我们不学习，就不会有

时间是宝贵的，对病人来说时间就是（生命）；对农民伯伯来说，时间就是（收获）;对我们来说，时间就是（知识）；对运动员来说，时间就是（胜利

）。

所以我们不要像佩佳那样游手好闲，浪费时间，而应该今日事

，要珍惜

我们的

。

三、深入理解

1、你怎么理解“失去的一天”？

2、学了这篇课文，你有什么收获/ 四、拓展延伸

你知道哪些关于珍惜时间的名人名言？